分数的基本性质优质教案设计｜教案在线预览

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分数的基本性质——西师版五年级下册泸州市纳溪区太山实验学校郭美全教学内容:西师版五年级下册27页例1,课堂活动和练习八第1和2题。教学目标:经历动手操作、观察和讨论等过程,探索分数的基本性质,理解分数的基本性质。重难点:正确理解分数的基本性质。教学过程:一、复习导入(一)说一说下列分数表示的意义。6

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所属课文：分数的基本性质

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2018-04-24 09:00:00

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学校：泸州市纳溪区太山实验学校

分数的基本性质优质教案设计

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关键词：分数的基本性质优质教案设计

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分数的基本性质

——西师版五年级下册

泸州市纳溪区太山实验学校郭美全

教学内容:西师版五年级下册27页例1,课堂活动和练习八第1和2题。

教学目标:经历动手操作、观察和讨论等过程,探索分数的基本性质,理解分数的基本性质。

重难点:正确理解分数的基本性质。

教学过程:

一、复习导入

(一)说一说下列分数表示的意义。

6/7 7/12 3/4 5/9

(二)将下列分数改写成除法算式。

13/11=( )÷( ) 35/7=( )÷( )

1/8=( )÷( ) 2/5 =( )÷( )

二、新授:例1数学小报

我们全班共四个大组,每人发一张一样大的纸。要求:

四个大组分别按如下要求设计数学趣题的版面大小

小组讨论:如何设计?

派小组代表展示,并说一说是如何考虑的。

师:哪个小组设计的版面大些?我们可以采用什么方法来比较呢?

生:将四个组的纸重合,再比较涂色部分。

生1:我发现涂色部分一样大,

生2:分数的分子不一样,分母不一样,但是它们的大小一样。

生3:1/2=2/4=3/6=4/8

师:为什么1/2=2/4=3/6=4/8呢?小组讨论。

找生汇报:

生1:通过观察每个分数的分子和分母,发现分子都是分母的一半。所以涂色部分是整张纸的一半。

生2:因为大家用的纸是一样大的,可以平均分成两份,取其中的一半;也可以平均分成四份,取其中的一半……

共同探索:

如果2/4的分子和分母同时除以2后:

如果3后:

如果的分子和分母同时除以4后:

师:可不可以分子分母同时乘以一个数呢?小组合作完成。

师:如果分子、分母同时乘或除以0会怎样呢?

生:0不能作除数,所以不能除以0;分母乘0后变成0,分母相当于除法当中的除数,也是不可以的。

小结:

分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变,这叫分数的基本性质。

三、当堂检测

1、教材28页课堂活动。

先观察再动笔:单位“1”被平均分成了几份,取了其中的几份?

再说一说你发现了什么。

2、练习八第2题:

(

)

()

= ()四、总结

本节课,你收获了什么?

关于本教案的常见问题

Q：分数的基本性质优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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