5 玲玲的画国家优质课一等奖

《玲玲的画》教案

教学目标

1会认“玲、详”等15个生字,会写“评,奖”等10个字,会写“评奖、时间”等4个词语。

2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容,讲述故事。

3.读懂爸爸说的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

教学重点:借助关键词,了解课文内容,讲述故事。

教学准备:多媒体课件

课时安排:2课时

教学过程:

一、谈话导入

师:小朋友们,这节课,老师想给大家介绍一位新朋友,她很可爱,是个爱动脑筋的孩子,看,她来了,(出示头像)她的名字叫玲玲,我们和她打个招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。(出示“玲”)这个字就读“líng”,注意是后鼻音,跟老师一起读。“玲”多用于人名,第二个音读轻声,来和老师一起读。玲玲!

你是怎么记住它的?(左面一个王字旁,右边一个令。)

你真聪明,玲玲不仅和你们一样聪明还画了一手的好画呢!今天咱们就要来学习第5课《玲玲的画》(出示课件)伸出金手指和老师一起板书课题,田字格中写“画”字,边写边说:“先写一横,再写田,

田写得稍小写,下半部分包住田的一半。”读一遍课题(齐读)。

二、初读课文,学字词

1、听课文朗读,要求学生听准字音,标出自然段。

玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!咱们一起来看看吧。让我们打开书31页,先听一遍课文朗读,大家要认真听呦!一边听一边画出不会的生字词,并标出自然段。

(巡视,表扬学生听得认真)

2、大家听得多认真啊!一起说说这篇课文共分了几个自然段?

三、感悟、品析课文

(一)学习第一自然段

1、师:玲玲画的到底是什么呢?

(课件出示:玲玲的画)看,这就是玲玲画的《我家的一角》。谁还想读读下面的话?(出示段落)。(指名读第一自然段)

(理解“端详”),大家在认真地看这幅画,课文中哪个词也表示玲玲在仔细地看她的画?出示端详,端详的意思就是仔细地看,认认真真地看。

这个词里还藏着一个谜语呢?老师说,你们猜:小羊开口说话了! (出示“详”)真聪明,它是由言字旁和羊字组成,所以谜底就是它了。

(认读“详”)这个字就读“xiáng”,大家一起读。(指名读)现在大家也来当玲玲,也得意地端详着自己的画。

玲玲对自己的画得感觉是怎样的(玲玲对自己的画特别满意和自信,很喜欢这幅画)(板书:得意)其实这幅画已经得到了大家的认可。因为“这幅画明天就要参加评奖了。”

(课件出示“评奖“两个字)咱们一起来认识一下它们吧。这两个字都是后鼻音。指定一组开小火车读,齐读。“评”的右边是一个“平”字,左边的言字旁跟它的意思有关,这种字我们一般称它为什么字呢?(形声字),咱们给“评”字换换偏旁,去掉言字旁,加上一个别的偏旁,可以变成哪些字?(相机出示:苹、坪)。

“奖”字在生活和学习中出现比较多,小朋友都很喜欢它。谁能给它组组词,找找好朋友。(相机图片和词语:奖状、夸奖、奖杯、)谁能用喜欢的词说句话?(奖状:我得了一张奖状。……)齐读这些词。

还有一个生字有点害羞,偷偷地躲在课文里,咱们把它也请出来(出示:幅)这个字就读“fú”,注意是第二声,(分排读)它是由几部分组成的?咱们以前学过的哪些字含有右半部分?(副、福、蝠、富……)“幅”是个量词,可以说一副什么?(出示量词填空题:一幅_____, 两幅________)。

2、找找其他能表现玲玲高兴的句子

师:玲玲的这张画多漂亮啊,明天就要参加评奖了,她的心情是怎样的?咱们带着高兴的心情再读一遍。(齐读第一段)

她的高兴还表现在哪里?能不能再从文中找找看?指名读句子

(相机出示第二三段)

师:是呀,爸爸又在催她,一个又字(标红)说明爸爸已经不止一次地提醒玲玲该睡觉了,可是玲玲总舍不得去睡觉。

(标红“催”字)谁能用你的方法记住这个字?(加一加,形义结合……)

师:咱们分角色来读一读,男同学读爸爸的话催一催玲玲,女同学来回答。男女分角色读。

(二)学习第4然段

1、出示第二幅图

看,这张画怎么啦?(弄脏了)快从课文中找出相关的句子,看看突然发生了什么事呢?

指名读。(相机出示第四段)还有谁想读读这段话。(指名读) (出示“叭、脏”)师:这个字应该怎么读?(课件出示“叭”)你是怎么记住它的?

叭,还是个拟声词,就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音——叭。在生活中,像这样的词还有很多,你能说说吗? (流水声——哗哗哗,春雨声——沙沙沙,敲门声——当当当……)

师:原来是水彩笔掉到纸上,把画给弄脏了。(出示“脏”)跟老师一起读。(指名读、分组读)

脏,左边是个月,右边是个庄。谁能给它组词?(相机出示两个词)

这个字还读zàng,它是个多音字,心脏。跟老师读,脏,弄脏。脏,心脏。(出示课件)

同学们,指一下自己的心脏在什么地方?(师也抚摸心脏)在你胸前的左侧。

齐读两个生字及其组词。

师:明天要参加评奖的画,现在弄脏了,玲玲现在的心情又是什么样的?(伤心、沮丧、难过)(板书:伤心)谁能带着伤心、难过的语气再读一读?指名读第四段,齐读。

2、写一写

师:这时候对玲玲而言,真是特别难受。“候”字宝宝

躲在句子里,也挺难受的,咱们请它出来,和它做好朋友吧。

(出示:候)出现在文中这句话里,要记得把它读轻声,跟老师一起读一读。

现在再跟老师来写一写吧,适时停下来指导写法。

师:候字是左右结构,写时注意左窄右宽。同时千万别把中间的竖给忘写了,写这根竖时要紧紧地挨着左边的单人旁。

右旁的“矢”的小短撇要经过中点,第一横短,第二横稍长。第一横要压在横中线。

生练写,师巡视指导,同桌互点评。

三、学习5-8自然段。

玲玲的画弄脏了,评奖似乎毫无希望了,可是后来居然得了一等奖为

什么呢?

相机明确:玲玲画了一只小花狗。(出示课件)

(出示两张画前后照片)师:同学们,你们觉得哪张画看起来更棒一些?为什么?指名回答。

师:这只小花狗真是可爱呀!谁来读读这个句子。(出示:“小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。)这只小花狗的出现,让整个画面显得更温馨和活泼了,怪不得能打动同学们和评奖的评委们。

(标红“懒”字)一个懒洋洋写出了小花狗的可爱,可这个懒字要用在小朋友身上,估计很多小朋友都不开心,一般它都爱和谁玩在一起呀,谁来说说看(懒虫、懒惰、偷懒)

师:咱们要认真记住它的样子,下次一眼就能认出它来,不然它就要嘲笑同学们上课偷懒啦!谁来分享一下你是怎么记住它的呢? (自由发言)

师:话说回来,玲玲是怎么想到画小花狗的呢?(爸爸提醒她的)老师想邀请两个小朋友分别来扮演玲玲和爸爸,读一读5-8自然段的对话,其他小朋友读旁白,看看爸爸是怎么提醒玲玲的。(指名读),指名生点评,那两位同学读得怎么样?

师:要把句子读得流利通顺,咱们还是先得过关生字,这不,这些生字想考验一下同学们了。(出示报、另、及、拿)

指名读,强调另。小老师带读并组词,齐读。

师:在读准读通的基础上,咱们还得试着读出人物的状态和心情,

在这次谈话中,玲玲显得紧张、着急又伤心,而爸爸则要用沉稳、安慰的语气来说,才更符合人物当时的心情。

同桌互相练习对话。男女生对话,老师读旁白。

师:玲玲的爸爸真是一位好爸爸,能指点玲玲作画,爸爸多关心玲玲啊。玲玲看着修改后的画,怎么样了?(出示句子)这时玲玲的心情又是什么样的?(满意高兴)那咱们再带着高兴的心情齐读一遍这句话。(齐读)现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗?(板书:更满意)

(出示课件)师:我们终于把事情的来龙去脉弄清楚了。现在想请同学们试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语,讲讲这个故事。(同桌互相说,指名说)

师:讲得真不错,同学们回家也可以讲给自己的爸爸听听,好吗?

四、学习第9自然段

1、师:看着玲玲修改后的画,爸爸也很高兴,爸爸是怎样说的?咱们一齐读读爸爸说的话。(出示句子)

2、在这段话中,还有三个字和我们捉迷藏呢!(出示:并、糟、肯)和它们热情地打打招呼吧。和老师一起读(指名读、男女生读)你们是怎么记住它们的?

师:和糟相近的词是什么?(出示:糟糕、酒糟鼻、糟蹋……) 3、把三个生字送回句子中,男生齐读这句话。

玲玲的画获得了一等奖。玲玲多高兴呀!作为她的好朋友,你

想对玲玲说点什么?(出示句子)

4、(出示问题)让学生联系生活说说自己的体会。

(生自由发言)

5、假如你是玲玲,你会在弄脏的地方画什么呢?(出示问题)

六、总结:

1、同学们,老师希望你们也能像玲玲一样,遇到难题动脑筋想办法(出示句子:只要我们肯动脑筋,什么事情都能解决掉的!!) 2、赠给同学们两条名人名言(出示)