识字加油站+字词句运用优秀说课稿

部编本一年级下册语文园地四教学设计

大章李小学李侠

教学目标

1.运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。

2.正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。(重点)

3.能正确认读带有轻声音节的词语,感受轻声音节词语的读法。(难点) 课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.制作词卡。(学生)

教学过程

第一课时

创设情境,激趣导入

导语:小朋友们,今天老师接到孙悟空寄来的请柬,邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗?西天取经路上孙悟空降妖除魔,可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”,可爱的美猴王也设置了重重障碍,需要连闯“三关”才能到达,你们有信心吗?

一、游戏闯关,识字加油站

1.学生自主认读课本中8个表示身体部位的词语,读准字音,读熟词语。

2.指名读词语。

词语:眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖

3.教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,学生认真观察,快速说出表示不同部位的名称。

4.游戏巩固:我来指,你来说。激励学生比一比,看谁说得又快又正确。

5.识记生字--眉、鼻、嘴。

(1)过渡:我们能够正确读出表示身体部位的词语,那么,有什么好的办法能够记住它们呢?

(2)“眉”字的识记:眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发,所以“眉”的下面是“目”。

(3)“鼻”字的识记:人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

(4)“嘴”字的识记:提到嘴首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一个“此”,就是“嘴”了。

6.准确识记带有月字旁的字。

(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。

(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。

预设:脖、臂、肚、腿、脚。

(3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。

预设:胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……

(4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。

7.小结:通过游戏互动,学生们正确地认读与身体部位相关的词语,闯关成功。

设计意图:通过闯关游戏、小组合作读词语、归类识字等多种方法,总结带有“月字旁”的字与身体有关,突破“趣味识字”的难点,由此构建起“做游戏--认名称--学生字”的体系。

二、游戏闯关,字词句运用

1.过渡:小朋友们,别高兴得太早哟!瞧!第二关是什么呢?

多媒体课件出示词语:胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候

2,学生自主朗读,注意读准字音。

3,指导学生分行朗读,根据学生的情况师相机进行指导,并引导学生发现这些词语在读音上有什么共同之处。

4.指名学生交流,师适当小节。

5.师指导学生通过对比朗读,来感受轻声音节在朗读时的音韵之美。,

6.引导学生发现每行词语的特点。

7,拓展;鼓励学生根据每一行词语的特点再说几个类似的词语。

三、游戏闯关,书写汉字

1.导学:孙悟空的本领特别大,唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了,你们有信心攻克这一关吗?

2.多媒体课件出示任务卡:正确、美观地书写汉字。

(1)教师在黑板上示范,按照正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师一起写“主” 字。

(2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。

(3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字,其他同学做小评委。

(4)同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。

3.总结带点字书写规律。

(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。

(2)总结带点字的书写规律:笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点;“点”

在字的右上方时,后写点。

(3)根据“点”的书写特点,指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。

设计意图:

通过游戏闯关、师生竞赛、男女生比拼、同桌互动等一系列活动,学生在写字卡上按照正确笔顺书写带点的汉字,并且总结带点字的书写规律。

四、回顾全文,布置作业

1.导问:小朋友们,你们用扎实的基础知识和聪明才智勇闯三关,真了不起!通

过闯关游戏,我们认读了带有“月字旁”的生字,准确地读出了带有轻声的词语,按照正确的笔顺书写了带有笔画点的汉字。我们不仅玩得开心,还收获了很多知

识。瞧!孙悟空也为你们欢呼鼓掌呢!孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢?

下节课让我们一起踏上“花果山之旅”!

3.作业布置:用自己喜欢的方法记住本课的生字。

设计意图:总结回顾本节课的收获,引导学生梳理本节课学习的知识,再次感受学习收获的快乐,培养学生养成总结的好习惯。作业的布置加强学生自主识字的能力,在教师的引导下,学生有自己的想法和方法来识记汉字。