角的度量教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《角的度量》教学设计教学目标1、认识量角器2、认识角的单位“度”3、会用量角器量角的度数。教学重难点:会用量角器量角的度数教学媒体:电脑、多媒体课件教学过程一、导入多媒体演示问: 下面的两个角,哪个大些?继续问:∠2大于∠1,大多少呢?要解决这个问题得进行角的度量探究新知二、介绍量角器。教师说明:量

资料类型：教学教案文档

所属课文：角的度量

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2018-04-26 14:36:00

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学校：宜宾市翠屏区旧州小学校

角的度量教学设计一等奖

未知

2018-04-26 14:36:00

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关键词：角的度量教学设计一等奖

正文

《角的度量》教学设计

教学目标

1、认识量角器

2、认识角的单位“度”

3、会用量角器量角的度数。

教学重难点:会用量角器量角的度数

教学媒体:电脑、多媒体课件

教学过程

一、导入

多媒体演示

问: 下面的两个角,哪个大些?

继续问:∠2大于∠1,大多少呢?要解决这个问题得进行角的度量

探究新知

二、介绍量角器。

教师说明:量角的大小,要用量角器。角的计量单位是“度”,用符号“°”来表

1、(1)认识1度的角

教师边演示边说:把半圆形分成180等份,每一份所对的角叫做1度的角, 记作1°

观祭1°的大小

(2)、介绍量角器各部分的名称

2、量角

1、自学课本

2、由学生汇报度量角的方法

3、教师一边演示量角,一边让学生思考量角的方法并小结

“两合一看”中心—顶点(重合)

0°刻度线—(重合)

看角的另一条边在量角器上所对着的刻度是多少,这个角就是多少度?

三、巩固练习

1.基本练习

出示三个角:锐角、直角、钝角。看谁量的又准又快

独立测量(2)、集体订正2、坡度练习

出示:例1的两个角

(1)、请你估计一下,这两个角一样吗?

(2)、量一量。请你量一下38页上面的两个角

结论:角的大小和这两条边没有关系,与两边张开的大小有关系。因为角的两边是射线组成的,射线可以向一端无限延长的

四、全课总结

关于本教案的常见问题

Q：角的度量教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《角的度量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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角的度量教学设计一等奖