数字编码课堂实录【1】

《数字与编码》教学设计

黄水镇小学校:谭宁平教学目标:

1、知识目标:了解身份证编码的编排规律,知道所表示的意义,能通过看身份证编码,了解其中的信息。

2、能力目标:通过探究,培养学生观察、猜测、推理的能力。

3、情感目标:使学生感受到身份证编码的简洁,感受到数字与生活的密切联系。

教学重点和难点

教学重点:探索身份证编码的编排方法,体会编码编排的合理性、科学性。

教学难点:探索编码的编排方法,体会编码编排的合理性、科学性,初步学会科学合理的编码

课前准备:

你今年多大了?能说出你的出生日期吗?猜猜老师多大了?想知道吗?不告诉你,学习了这节课你就知道了。

一、创设情境,导入课题

老师今天给你们带来了一个警察抓小偷的故事,仔细看一看、想一想警察是根据哪些信息很快就抓住了小偷。(观看视频)对呀,身份证的号码中的每一个数字,都表示一定的意义,它的编排是有规律的。究竟有什么规律呢?那么今天就让我们一起来研究身份证编码。(板书课题)

二、探索新知:

1、初步感受身份证编码的规律

数一数,这里一共有多少位数字?

2、揭示身份证号码的编码规律

(1)、地址码

四人小组,认真观察对比你们的身份证号码,它们有什么共同点呢?(前面六位都是500240)

(2)、出生日期码

刚才,我们已经知道前面的六位数字表示地址,那地址码后面的

数示什么意思呢?请你们用笔勾出7-14位,然后观察你发现了什么? (学生活动)

(3)、顺序码

刚才我们用前六位表示地址,后8位表示出生日期,我们学校有一对双胞胎姐妹,他们的地址码相同,出生日期码也相同,这可该怎么办呢?(出示课件通过对比找出异同)

(4)、校验码

哪最后一位呢?

身份证的最后一个数字是电脑根据前面17个数字按一定的公式自动生成的,叫做校验码,是电脑用来识别身份证的真伪的。一般用0-9表示,也有用X表示的。

(5)、小结:通过我们的思考与讨论,了解了身份证的不少知识。身份证看似很长很难记,其实只要我们掌握了它的编排规律,就能很快认出。一起说说身份证编码可以分成几个部分?那现在你能确切的说出刚才故事中的警察叔叔是根据那些信息很快抓到了犯罪嫌疑人的?

(6)、练习

①500240198212275741

这个人的出生日期是()性别()

下面男性身份证号码是()

A、500240199802132481

B、500240200305231766

C、500240199911303978

②亮亮在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码,但是不记得这四个号码分别是谁的了,你们能帮帮他吗?

51352119751011**24 爸爸

51352119440923**18 妈妈

51352119481218**63 爷爷

51352119700503**75 奶奶

③请将给出的信息组合成一个完整的身份证号码:

19760902 513521 3 606

(7)、我们说了这么多关于身份证的知识,那么身份证到底有什么用?

学生回答。(如:登机、贷款、开户、更改户籍资料等等。)

身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件,将来要注意妥善保管好自己的身份证,不要随意借给他人使用。。当然我们今天课上所研究的身份证号码也要注意保密哟!

三、身份证的发展

四、联系实际,拓展思维

1、身份证号码是一种编码,你能说说你还了解到生活中还有哪些地方运用了编码呢?

2、同学们了解到的可真多,数字编码与我们的生活是息息相关的,请看:

五、展示身份证

六、课堂小结:谈谈你的收获?

板书设计

性

别

码

重庆石柱年月日

50 02 40 1967 02 04 1 1 2 0 地址码出生日期码顺序码检验码

X=10