分数加减法教案范文｜教案在线预览

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“分数加减法”教学设计四川渠县文崇镇第二中心学校教师王秀英教学目标:1、在掌握同分母分数加减法的基础上,探索异分母分数加减法的计算方法。2、能运用所学的计算方法,正确地计算异分母分数加减法,并能解决简单的实际生活问题。3、激发学生积极参与数学学习活动的兴趣,在探究过程中体验成功的喜悦。教学重点:探究

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数加减法

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2018-05-02 10:44:00

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学校：渠县文崇镇第二中心学校

分数加减法教案范文

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2018-05-02 10:44:00

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关键词：分数加减法教案范文

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“分数加减法”教学设计

四川渠县文崇镇第二中心学校教师王秀英

教学目标:

1、在掌握同分母分数加减法的基础上,探索异分母分数加减法的计算方法。

2、能运用所学的计算方法,正确地计算异分母分数加减法,并能解决简单的实际生活问题。

3、激发学生积极参与数学学习活动的兴趣,在探究过程中体验成功的喜悦。教学重点:探究异分母分数加减法的计算方法。

教学难点:异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。

一、复习

(1)3/8表示把单位"1"平均分成了()份。表示其中的()份,它的分数单位是(),里面有()个()。

(2)7/8的分数单位是( )

5/9里有( )个1/9

4/7是4个( )

3个1/8是( )

1里面有( )个1/5,即是( )

(3)约分

6/9= 5/10= 3/9= 6/14=

(4)通分

7/8和5/6

板书课题:分数加减法

二、合作探究,解决问题。

1、出示情景图中第三个工人师傅同前两个工人师傅的对话。

师:根据工人师傅们的对话,你还能提出哪些数学问题?

2、主动参与,解决问题

师根据学生的提问选择性的进行展示。

①今天一共铺了这个广场的几分之几?

②下午比上午多铺了这个广场的几分之几?

③截止今天一共铺了这个广场的几分之几?

④今天比前几天多铺了这个广场的几分之几?

师:同学们提出的问题都非常棒,现在我们就来尝试解决这四个问题。

师:第1个问题该怎样列式呢?

抽生回答,

师板书 1/16+7/16=

师:我们来看这个算式,它们的分母相同吗?

分母相同的两个分数能够直接相加减,因为它们的分数单位相同。

师:接下我们来看第二个问题,抽生列式,学生独立计算

7/16-1/16=6/16=3/8

师小结:分母相同的分数相加减,分母不变,只把分子相加减.

课件出示问题三

抽生列式,

1/2+1/4=

师提问:分母不同的两个分数相加,分子能直接相加吗?为什么?

(不能直接相加,因为分母不同也就是分数单位不同,所以分母不同的两个分数不能直接相加。)

师:那分母不同的两个分数相加又该怎样进行计算呢?小组内交流,抽生汇报。

师:在刚才同学们介绍的方法中,最终都是把分母不同的分数化成分母相同的分数。

师板书 1/2+1/4=2/4+1/4=3/4。

答:截止今天一共铺了这个广场的3/4。

师:第4个问题又该如何列式呢?

师:根据刚才完成加法的方法,请同学们自己完成这个算式。

学生独立完成,抽生汇报。

师板书 1/2-1/4=2/4-1/4=1/4。

答:今天比前几天多铺了这个广场的1/4。

师归纳总结并出示(板书):分母不同的分数相加减,先通分,再按同分母分数加减法计算。

同学们刚才完成的情况都很不错,有信心再来试一试下面的题目吗?

课件展示练习题

抽生汇报。

四、总结全课

课件展示

五、作业(略)

六、板书设计

分数加减法

1/16+7/16=8/16=1/2

7/16-1/16=6/16=3/8

1/2+1/4=2/4+1/4=3/4

1/2-1/4=2/4-1/4=1/4

关于本教案的常见问题

Q：分数加减法教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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