三位数的加法优质教案设计

《三位数的加法》教学设计

白楼镇郭楼小学常鑫

教学目标:

1.使学生进一步理解加法计算法则,会笔算三位数的连续进位加法。

2.学会结合具体情境进行估算。

3.通过自主探索、合作交流,在具体的情境中体验新知生成的过程。

4.激发学生学习的兴趣,培养学生自主探究与合作交流的意识。

教学重点、难点:

三位数加三位数的连续进位加法的计算方法及算理。

教学准备:

课件、学习卡。

课时安排:

一课时。

教学过程:

一、复习旧知,激发兴趣。

师:同学们,我们的好朋友蓝猫得知大家学习了很多知识,今天他想考考大家,大家有信心吗?

生:有!

课件出示笔算题:

(学生独立完成后交流)

7 6 9 9 5 9

+ 4 7 + 3 2 + 8 5 ——————————————————

师:同学们真了不起,看来你们对前面的知识掌握的非常好,今天我们就继续学习三位数加三位数的连续进位加法。

二、创设情境,提出问题

课件出示主题图

师:谁能就题中给我们的信息提出一个用加法计算的问题?

生:爬行类和两栖类一共有多少种?

师:你能列一个算式来解决这个问题吗?

生:376+284=

师:在上学期,我们已经学过估算,现在请同学们先估算一下,376+284的和大约是多少?

生1:376接近380,284接近280,380+280=660,所以376+284的和大约是660。

生2:376不到400,284也不到300,它们的和肯定不到700。

师小结:在进行三位数加法估算时,一般可以把加数看做与其接近的整百数或几百几十,再用口算的方法估计出和的范围。这种方法在我们生活中应用是非常广泛的。

三、小组合作,探究新知

师:蓝猫想知道一个精确数,你们说怎么办?

生:用竖式计算。

(一)课件出示学习指南一:

1、组长带领小组成员认真读题,然后完成学习卡。

2、小组内讨论、交流,每位同学积极参与、积极配合、认真倾听。

3、全班展示、交流,每小组选出一名汇报员汇报。

(二)投影展示汇报:

小组一:我们小组有好方法:

376+284=660(种)

3 7 6

+ 2 8 4

——————

6 6 0

师:你们的方法非常不错,只不过老师非常想知道,你的660是怎样一步一步算出来的,它中间经过了一个怎样的过程呢?

小组二:老师,我们觉得第一组的方法不错,但我们的方法要更具体:

376+284=660(种)

3 7 6

+ 2 8 4

1 1

——————

6 6 0

师:真不错!能把你们的方法具体说一说吗?

生:个位6+4=10,写0向十位进1,十位上7+8+1=16,写6向百位进1,百位上3+2+1=6,所以376+284=660。

四、动手合作,巩固新知

课件出示学习指南二:

1、小组成员各自认真审题,在反馈卡上独立完成笔算的书写过程。

2、组内成员相互提问、解答,发现错误要及时更正。

3、小组内遇到困难可以举手向老师寻求帮助。

4、汇报、交流。

五、归纳梳理,总结收获

同学们表现得非常好,你学的高兴吗?你都学到了什么呢?和大家一起分享吧!

附:

学习卡

爬行类动物376种,两栖类动物284种,一共多少种?

用笔算:376+284=

3 7 6

+ 2 8 4

————————

()

我是这样想的:相同数位要(),从()位加起,个位6+4=(),写()向十位进(),十位上7+8+1=(),写()向百位进(),百位上3+2+1= ()。