10 日月潭特级教师教学实录是什么类型的资料？

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10 日月潭特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：10 日月潭特级教师教学实录

正文

教材分析:

本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来,最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本文文质谦美,几个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味,激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。

学情分析:

学习这篇课文,不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光,品味到文中的好词佳句,还会使他们产生一个愿望:美丽、富饶的台湾快回祖国的怀抱。

教学目标:

1.了解日月潭名称的由来和秀丽风光,激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。

2.理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的美丽。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵自己喜欢的自然段。

教学重点和难点:

1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累语言,学会生字和新词。

2、增强热爱宝岛台湾的感情.

一、复习导入。

同学们这节课让我们继续走进第10课,去欣赏日月潭的美景。上节课我们认识的词语宝宝大家还记得吗?快和它们打个招呼吧。你们真棒,这个大拇指是词语宝宝托我送给你们的。接下来就让我们一起走进美丽的日月潭。

二、研读课文,品析词句。

请同学们,打开书自由读课文,一边读一边思考,课文中哪一段或者哪个句子给你留下了比较深的印象。

1.出示句子:

师:根据课文提示你能画一画日月潭的样子吗?

生:根据课文内容画画,并展示。

师:老师也画了一幅图我们一起来欣赏,请你一边看一边用课文中的句子描绘老师的这幅画。

生:看课件,说句子。

师:小朋友说的真好,看来这个句子的确给你留下了很深的印象,那老师来把这个句子改一改,你觉得哪个句子写的好,为什么?

生:比较句子,讨论交流。

师:通过这个句子的学习我们不仅知道了日月潭的样子,还

知道了日月潭名字的由来。

2. 出示句子

师：你读懂了什么？

生：指名回答。

师：谁还愿意再读一读，读出日月潭清晨的美。

3. 出示句子

师：中午的日月潭有着不一样的美，晴天的日月潭让你感受到了怎么样的美？雨天的日月潭又给你了怎么样的美？你有什么发现？

生：朦胧—清

晰（反义词）。

师：这么美的日月潭我们一起再来读一读。。

生：男女生赛读。

4. 出示句子

师：用一句话概括日月潭在什么地方？

生：指名回答。

（设计意图：充分考虑了学生的年龄特点，和阅读态度的主动性、阅读要求的多样性，真正体现课堂的主体是学生。）

四、拓展延伸，情感升华。

过度：同学们，其实呀，台湾还有许多许多美丽的地方。让我们再去领略宝岛台湾不一样的美。（播放课件）师：美不美，想不想去？

生：想

师：老师也想去。可是我们大家都知道由于历史的原因台湾、香港、澳门和祖国大陆分离了，在1997年、2000年，香港和澳门已经相继回到了祖国妈妈的怀抱，只有台湾暂时还没有回归。台湾人民无时无刻不在思念着祖国，无论何时祖国妈妈也在期待它的孩子回家，我们也在期海峡两岸的同胞能早日团聚，海峡两岸的小朋友能快乐的在一起。

五、小练笔

台湾的小朋友，我想对你说......

六、板书设计

10日月潭

七、作业设计

1.当个小导游把日月潭的风光介绍给家人。

2.小练笔：台湾的小朋友，我想对你说...... 位置名字的由来风光秀丽盼归

《日月潭》教学设计

鸣犊街道中心学校魏昭

2018年4月19日

资料摘要

10 日月潭特级教师教学实录

10 日月潭特级教师教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

10 日月潭PPT课件和教学内容概述

10 日月潭PPT课件和教学设计模板

10 日月潭PPT及专用教学设计内容

10 日月潭PPT课件和教学设计一等奖

10 日月潭PPT及配套教学设计方案

10 日月潭国家优质课课件

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关于本教案的常见问题

Q：10 日月潭特级教师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？