三位数的减法优秀教案范文

三位数的减法

【教学内容】

教科书第43页例1、例2及课堂活动。

【教学目标】

1、掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。

2、会用竖式计算三位数的退位减法,并会验算。

3、能结合计算体验计算方法的多样化,培养独立思考、主动探索的精神,并与同学积极合作的意识。

4、在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。

【重、难点】

会用竖式计算三位数的减法。

【教具准备】

PPT、投影、题单。

【教学过程】

一、前置学习

6 9 9 2

1、

- 3 7 - 4 9

)两位数减两位数的笔算:()对齐,从()位减起,个位不够减,从(

位(),和个位上的数合起来再减。

2、丁丁有340元,买一个书包后,还剩多少元?

要求:列式计算,写出计算方法。

二、交流汇报

1、汇报前置学习第一题。

抽生汇报答案。

师:这题你是怎么计算的?(第二题)

生:

师:计算两位数的笔算时,首先要……

生:相同数位对齐,从个位减起,……

师:前面我们学习了两位数的减法,今天我们一起来学习三位数的减法。(板书)出示:例1、丁丁有340元,买一个书包后,还剩多少元?

2、组内分享第二题,说一说你是怎样列式,怎样计算的?

3、小组派代表汇报列式。

师:你是怎么样列式的?

生:340-110=230(元)(板书)

师:340表示的什么?110呢?

生:340是丁丁有340元,110是书包的价格。

师:结果表示的是?

生:还剩230元。

4、汇报计算方法

教师:谁来说一说,你是怎样算的?

第一种:口算:300-100=200,40-10=30,200+30=230。(板书)

师:还有别的方法吗?

第二种:用竖式算。

抽生上台列竖式。

师:你是怎样计算的?

生:个位上的0-0=0,0写在个位上;十位上的4-1=3,3写在十位上;百位上的3-1=2,2写在百位上。

师:那列竖式时应该注意什么?

生:相同数位对齐,从个位开始计算。

师:哦,也就是相同的计数单位,我们才能相减。

师:谁来说一说口算里的300-100=200,40-10=30,200+30=230和竖式里的数是什么关系呢?

生:3个百减1个百,就是竖式里的百位上的数相减,4个十减1个十,就是十位上的数相减,然后再把百位和十位的计算结果合起来,就是竖式里的差。

师:这两种计算方法的结果一样,证明我们的计算结果算对了吗?

生:做对了。

5、课堂活动

570-220=

抽生板演汇报计算方法。(同意吗)

三、合作探究

1、出示例2:

师:如果老师将这题变换一下数字,你会计算吗?

出示:575-229=

师:请大家列竖式算一算吧。(学生尝试计算)

2、组内交流

师:计算好后请与队友交流你的计算方法。

3、抽生汇报

抽生板演并汇报计算方法。(同意吗?)

师:谁再来说一说的计算方法。

生:个位上5减9不够减,从十位退1当10。和个位的5合起来就是15,15—9=6,在个位上写6……。(板书)

师:当个位不够减他是怎么做的?

生:从十位退1当10,和个位上的数合起来再减。

师:你们还有什么疑问吗?

师:这题和前一题有什么不同?

生:前一题不需要退位,这题需要退位。

师:那你是怎么解决的?

生:个位上的数不够减,从十位退1当10。

师:老师想问一问,三位数的减法在列竖式时……

生:数字和运算符号不能写错,相同数位要对齐。

师:怎么减呢?

生:从个位减起。

师:个不够减怎么办?

生:从十位退1当10再减,和个位上的数合起来再减。

师:那三位数和两位数的退位减法的计算方法……

生:三位数和两位数的退位减法的计算方法完全一样。

师:那谁再来说说做三位数减法时要注意些什么呢?

生:相同数位对齐,从个位减起,个位不够减从十位退1当10,和个位上的数合起来再减。(齐读)

师:再实际运算中经常会遇到不够减得情况,十位不够减我们是怎么做的?

生:从十位退1当10再减。

师:十位不够减呢?

生:从百位退1当10再减。

师:那百位不够剪呢?

生:从千位退1当10再减。

师:也就是哪一位不够减就从……

生:前一位退1当10再减。

师:你们真了不起!

4、探究验证

师:我们怎么样验证我们这题是否计算正确呢?

生:可以验算呀。

师:那请小组讨论一下这题的验算方法并写在题单上。

生汇报:

预设1:用加法来验算。差+减数=被减数

预设2:用减法来验算。被减数—差=减数

师:得数应该填哪一个数?为什么?

师:你们掌握了验证的方法吗?那就要考考你们咯。

四、达标训练

1、计算下列各题(第三题验算)

抽生上台板演,学生纠错,说出错误原因。

2、森林医生(学生独立完成)

小组合作要求:

(1)独立计算。

(2)在组长的带领下说一说每题为什么出错。一人发言,其他人认真倾听。

(3)交流完毕组长举手示意并准备上台交流。

师:谁来汇报一下,这些大树生了什么病?

生:……

师:刚才我们找到了这么多错误,在笔算的时候我们还要注意些什么?

(1)列竖式时数字不能写错,符号不能看错,不然就白算了。

(2)该退位要退位,不该退位不要乱退位。

(3)计算结果要写对,不能写验算的结果。

五、拓展升华

1、在里填上合适的数。

思考:如果以后学四位数、五位数的退位减法应该怎么做呢?

七、课后练习

1、用竖式计算并验算

586—128= 675—326=

2、看谁算的又对又快

（1） 快速计算前三组。

（2） 不用竖式计算两组，比比谁最快。

3、下面的

六、板书设计

三位数的减法

340-110=230（元） 575-229=316

.

300-100=200 340 575 验 316

40-10=30 -110 -229 算 +229

200+30=230 230 316 575

答：还剩230元。

八、课后预习

三位数减三位数的笔算：（ ）对齐，从（ ）位减起，个位不够减，从（位（ ）再减，十位不够减，（ ）。

）