资料摘要
一个接一个洪铺镇象山小学陈敏第一课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识“接、觉、再、做”等12个生字,学写“过、这”。3、借助插图和朗读,读懂诗歌第一、二节。4、初步了解课文的主要内容,体会“一个接一个”的含义,感受“我”的心情变化。教学重点:识字写字,朗读课文,理解课题的具体意思
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- 所属课文：3 一个接一个
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- 2018-04-25 15:22:00
- 来源学校
- 学校：怀宁县洪铺镇象山小学
3 一个接一个教案设计（一等奖）
未知
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关键词：3 一个接一个教案设计（一等奖）
正文
一个接一个
洪铺镇象山小学陈敏
第一课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识“接、觉、再、做”等12个生字,学写“过、这”。
3、借助插图和朗读,读懂诗歌第一、二节。
4、初步了解课文的主要内容,体会“一个接一个”的含义,感受“我”的心情变化。
教学重点:
识字写字,朗读课文,理解课题的具体意思。
教学难点:
体会“我”的心理变化,感受童年生活的丰富多彩。
教学过程:
一、板书课题,质疑导入
1、进入新课之前,请同学们先借助拼音,“一个接一个”地读一读课后生字。
2、学生拼读课后生字。
3、引导质疑课题:你们刚刚“一个接一个”地读生字读得真棒!那么我们今天的新课(板书:课题)“一个接一个”在文中指的又是什么呢?
4、师过渡:想知道答案,就让我们一起来读一读这首儿童诗吧!
【设计意图】通过对课题的质疑,培养学生关注课题的阅读习惯,在质疑的过程中进一步激发学生的学习兴趣。
二、初读课文,读准读通
1、生自由朗读课文,边读边圈生字词,借助拼音多读几遍。
2、师示范朗读,学生思考文中究竟是什么“一个接一个”。
3、请学生回答。(板书:踩影子、做好梦、跳房子、讲故事)师:原来是快乐的活动一个接一个。
4、请同学们齐读课文,注意停顿和语气。
【设计意图】使学生在初读环节真正落实认字读书这一基本要求,培养学生良好阅读***致了解课文主要内容和结构,培养学生抽象思维。
三、细读课文,体会感情
1、师提问:这首诗分为几个部分?生答:四部分。师指出四部分在诗里就是四小节。
2、细读第一节。
(1)引导生找出第一节有3句话。逐句分析朗读。
(2)老师读第一句,让学生联系实际说说踩影子怎么玩,大人怎么说话的。找学生读。
(3)请全班一起玩踩影子,老师读大人句。请学生谈感受。说明多音字“觉”。
(4)引出第二句“唉······”请学生读,体会“唉、啊”语气词的情感。
(5)读第三句。请学生用“不过”造句,体会它的含义是表示转折。
(6)请学生说一说自己做过的“梦”。引出词语“各种各样”。
(7)相机引导学生体会心情的变化,在句子旁标上表情。
(8)每人扮演多角色有感情朗读第一节。
3、细读第二节。
(1)逐句分析、感受、朗读。
(2)师提问:这节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同?心情不好是因为什么?心情好了是因为什么?
(3)请学生自主标出表情。
(4)一起有感情地朗读第二节。
4、第三、四节留待下节课赏析。提醒同学们课后准备。
4、大家学的真不错!接下来咱们一起带上和刚标记的表情相符的心情齐读一遍课文。
5、出示课后生字(不带拼音)。师:读完一遍课文了,现在请同学在没有拼音的情况下再次读一读今天的生字。
6、认识多音字“觉”;介绍新偏旁“单耳旁”。
7、出示读词小游戏。请同学试着读一读。
【设计意图】通过多种活动,联系学生实际,让他们的体验活起来,帮助更好地理解和朗读课文。
四、观察字形,指导书写
1、接下来,到了我们的书写环节啦!
2、“过、这”:先介绍相同偏旁是走之底;书写新比划——横折折撇;最后说明先里后外的书写顺序。(教师范写,学生模仿,教师指导,互提意见。)
【设计意图】教师指导和学生交流相结合,能更好地引导学生观察字形,提高书写质量。
五、课堂小结
同学们,今天我们读了课文、学了生词、还写了生字。我们和儿童诗中的小朋友们一样,快乐的学习活动一个接一个啊!那么,期待下节课我们的快乐继续!
六、板书设计
一个接一个
踩影子→做好梦→跳房子→讲故事
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-25 15:22:00
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5ygggwenku_12027
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《3 一个接一个》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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