分数与小数教学实录及点评｜教案在线预览

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分数与⼩数教学目标：1.理解并掌握分数和小数互化的方法，能应用这个方法把分数化成小数，或把小数化成分数。2.培养学生的分析能力和综合应用知识的能力。3.通过学生的主动探索，增强学生的成功体验。教学重难点：理解与掌握分数与小数互化的方法。⼀、复习导⼊。1. 用小数和分数表示下面每个图中的阴影部分。 2

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数与小数

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2018-04-28 21:12:00

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学校：雅安市雨城区太平实验小学

分数与小数教学实录及点评

未知

2018-04-28 21:12:00

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关键词：分数与小数教学实录及点评

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分数与⼩数

教学目标：

1.理解并掌握分数和小数互化的方法，能应用这个方法把分数化成小数，或把小数化成分数。

2.培养学生的分析能力和综合应用知识的能力。

3.通过学生的主动探索，增强学生的成功体验。

教学重难点：

理解与掌握分数与小数互化的方法。

⼀、复习导⼊。

1. 用小数和分数表示下面每个图中的阴影部分。

2. 填空。

（1）0.2里面有2个（）分之一，它表示（）分之（）。

（2）0.12里面有12个（）分之一，它表示（）分之（）。

（3）0.015里面有15个（）分之一，它表示（）分之（）。

3. 把下面各个分数写成除法算式。

254



 5712

⼆、教学新课。

1. 教学例1，分数化⼩数。

(1) 怎样把分数转化成⼩数呢？可以⽤前⾯学习的哪些知识来吧分数化成⼩数呢？引导学⽣分析出可以把分数改写成除法算式。

学⽣讨论后回答：可以把分数改写成除法算式，再计算出⼩数的商。

(2) 学⽣⾃主练习，教师辅导困难学⽣。

全班交流分数化⼩数的⽅法。教师引导学习困难的学⽣：为什么要这样做？这样做的根据是什么？

(3) 引导学⽣总结概括⽅法。用分子除以分母在求出小数商。

(4) 尝试练习，学⽣⾃主完成练习⼗第⼀题。把下⾯的分数化成⼩数。（除不尽的保留两位

⼩数）

2，7

9，3

，7

，11 201012

把这些分数化成⼩

数时遇到了什么新的问题7

11，不能化成有限⼩数，除不尽的保912

留两位⼩数。

2. 教学例 2，⼩数化分数。

把 0.4，0.8，0.85，1.125 化成分数。

(1) 刚才探索了分数化⼩数的⽅法，下⾯我们来学习⼩数化分数。

教师引导学生，怎样把⼩数化成分数呢？根据⼩数的意义，0.4 是⼀位⼩数，⾥⾯有 4 个⼗分之⼀，表示⼗

分之四，写成分数是4

，化成最简分数，约分后是2。 105

根据分数的意义，0.8 ⼜等于⼏分之⼏呢？引导学⽣说出：0.8 就是⼗分之⼋，写成分数就

是8

，化简后是4。 105

现在知道怎么把⼩数化成分数了吗？

(2) 学⽣⾃主完成后两个，并汇报：

(3) 谁来归纳把⼩数化成分数的⽅法。把⼀位⼩数改写成⼗分之⼏，两位⼩数改写成百分之

⼏，三位⼩数改写成千分之⼏的分数，然后再约分得到最简分数。

(4) 练习。把下面的小数化成分数。

0.9 0.32 0.54 0.125 2.22 3.15

学生自主练习，全班交流。

(5) 对⼝令。

3. 教学例 3，分数与⼩数互化的运⽤。

7m。哪棵树⾼⼀些？ 8

7(1) 教师引导学⽣，要⽐较哪棵树⾼就是⽐较 0.8

和的⼤⼩。 8⼩华载了两棵果树，梨树⾼ 0.8m，苹果树

⾼

(2) 学⽣交流⽅法。可以将分数化成⼩数来⽐较，也可以将⼩数化成分数来⽐较。

(3) 学⽣选择⾃⼰喜欢的⽅法独⽴完成。

(4) 学⽣展示交流两种不同的⽅法。

三．课堂总结。

四．作业练习。

关于本教案的常见问题

Q：分数与小数教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数与小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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