约分、通分课件配套优秀｜教案在线预览

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约分酉阳县麻旺镇中心小学校:郭金燕教学内容:西师版五年级下册第二单元约分教学目的:使学生认识约分和最简分数的意义,理解和掌握约分的方法;培养学生应用知识解决问题的能力。教学重点:判断一个分数是不是最简分数,能正确地给分数约分。教学难点:快速看出分子分母的最大公因数,能准确地判断约分的结果是不是最简分

资料类型：教学教案文档

所属课文：约分、通分

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2018-04-28 13:55:00

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学校：酉阳县麻旺镇中心小学校

约分、通分课件配套优秀

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关键词：约分、通分课件配套优秀

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约分

酉阳县麻旺镇中心小学校:郭金燕教学内容:西师版五年级下册第二单元约分

教学目的:使学生认识约分和最简分数的意义,理解和掌握约分的方法;培养学生应用知识解决问题的能力。

教学重点:判断一个分数是不是最简分数,能正确地给分数约分。

教学难点:快速看出分子分母的最大公因数,能准确地判断约分的结果是不是最简分数。

教学过程:

一.复习旧知

1.指名口答,并说一说是怎么想的。

16/32=( )/16=4/( )=( )/4=1/( )

2.快速的找出下面每组数的最大公因数,并说一说是怎么想的。

15和5 7和20 28和42

二.探索新知

1.出示例1:学生读题,获取信息,明确问题。

2.学生独立尝试把30/50化成分子分母都比较小的分数。

3.交流汇报:

(1)指名板书,集体评价。

(2)师问:分数的大小变了吗?为什么?

生答:根据分数的基本性质,分数的分子分母同时乘或除以一个相同的数(零除外),分数的大小不变。

4.教师点拨:像这样,把一个分数化成同它相等,且分子分母都比原来小的分数的过程是约分。

5.师问:约分的过程怎么写呢?

(1)学生独立思考后在小组内交流,并写出来。

(2)小组汇报,上黑板演示。

(3)集体评价,得出约分的规范格式。

6.师问:怎么简化约分的格式呢?

生答:可以用分子分母的最大公因数,一次就可以把分子分母约到最小。

师归纳:像3/5这样,分子分母只有公因数1的分数是最简分数。

三.巩固新知

1.判断下面的分数是最简分数吗?为什么?

1/4 2/8 4/5 9/7 8/16 3/27

2.试一试,把18/24,6/18,10/35化成最简分数

(1)学生独立完成,指名板书

(2)集体交流,评价

3.在括号里填上最简分数

40厘米=( )米

25分=( )时

四.课堂小结

通过今天的学习,你知道了什么?

教学反思:

本课时教学时,因为学生已经有了分数的基本性质和最大公因数的求法作为基础,所以教学时没有花过多的时间,学生利用知识的合理迁移,能够很好的理解约分的含义。本课时的教学重点是约分方法的学习,我先让学生在组内交流约分方法,再各小组汇报,并板书,然后集体评价,得出约分的最佳方法。整个学习过程突出了学生主体教师主导的地位。但由于我的问题指向没有细化,导致学生在归纳的时候不够准确,耽搁的时间较多,经过引导,学生最终得出了约分的最佳方法:用分子分母的最大公因数一次约成最简分数。通过学生的练习可以看出,学生对约分的知识掌握得比较好,只有少数学生一次约不成最简分数,需要经过第二次约分。

关于本教案的常见问题

Q：约分、通分课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约分、通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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