识字加油站+我的发现教学设计

一、教材分析:

语文园地八安排了5个板块的内容。“识字加油站”围绕着“卫生间”这一特定的生活场所编排了10个常用词语,分成5组,认识8个生字。每组词语的组合富有规律,前一个词语表示日常生活用品,后一个词语则表示其用途。这些词语充满生活气息,借以培养学生在生活中主动识字的意识。“我的发现”中三组动物分别是兽类、鸟禽类和昆虫类,学生可结合插图,观察比较,运用“偏旁归类“的方法进行识字,了解汉字中偏旁表意的作用。”“字词句运用”采用图文对照的形式呈现表示心情的词语,要引导学生联系自身体验,理解词语,进行说话和写话的练习。

二、教学目标

1.联系生活,正确认读“卫生间、牙刷”等9个词语,认识“卫、刷”等8个生字。

2.能根据生活经验将词语分类,培养在生活中主动识字的意识。

3.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义,进一步感知偏旁表意的构字规律。

4.借助插图,积累表示心情的词语,联系生活,情感体验,进行说话和写话练习。

三、教学重难点

正确认读卫生间的相关词语,了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义。借助插图,积累表示心情的词语,进行说话和写话练习。

四、教学课时:2课时

五、教学过程

(一)情境导入,识字加油站

1.师:我给大家带来一幅图,猜猜是哪里?你是根据什么猜到的?出示插图

2、规范表达:我看到,我猜是

3、出示卫生间,学习生字“卫”,扩词。

4、一起来看看卫生间里有哪些洗漱用品呢?

牙膏梳子毛巾香皂脸盆

同桌两个人互相读给对方听,看看哪个小组最先完成任务。

5、你平时都用这些洗漱用品做些什么?

表达:我用做。

6、打开语文书,自由读识字加油站的词语,交流识字方法。

开火车读词语。

哪个生字最好记?你是怎么记住的?

把生字变成儿歌读记

给生字的读音和结构分类识记

7、出示洗漱用品的用途,你发现了什么?

左边的词语是洗漱用品,右边的词语是用途。

卫生间还有哪些洗漱用品?分别有什么作用?

用上这些词语说句子,范例:妈妈用梳子给我梳头,扎了十根小辫儿,还捆上彩色的皮筋,漂亮极了。

学生说话练习。

小结:我们的家里除了卫生间还有厨房、客厅等等,厨房里的餐具厨具,客厅里的家具家电都有自己的名字。我们可以给每样物品贴上卡片,并数一数哪一类生活用品最多。

(二)、认真观察,我的发现

1.我们有家,动物也有家。今天,我要带你们去看看动物之家。

我只准备了三个房间,现在这些小动物们正排着队,等待着你们的邀请呢!你们认识他们吗?先自己练习练习,要是待会喊错名字就尴尬了。

2、出示词语,生喊出他们的名字。

这么多的小动物,该怎么住呢?为什么?

3、现在,动物们都住在了你们分配的房间里,仔细观察,你发现了什么?

先和你的同桌说一说。谁愿意说说你们的发现?我们以前学过虫字旁的字,知道虫字旁的字都和昆虫有关。你也能像我这样说一说吗?

反犬旁的字跟动物有关,鸟字边的字和禽鸟有关。

4、请男生读一读兽类动物的名称,女生读鸟类动物的名称,一起读昆虫类动物的名称。

小结:我们从这些字的形有了发现,还从这些字的义有了发现。

5、把自己制作的动物识字卡按照部首归类,然后考考同桌。比一比,看谁积累多

6、动物图片对对碰。读读动物名称,学学动物叫声。

(三)、情感体验,字词句运用

1.动物们都找到了自己的家,空中飞的,地上跑的,昆虫都说认识你们真高兴。出笑脸图,词,高兴。

2.讲故事《蛐蛐的故事》

草上悠闲地躺着被牛打扰了——生气

被牛吃进肚子里——害怕

觉得自己必死无疑——难过

一个喷嚏打出来了——高兴

师:高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情,是内心情感的一种表现。

在你的生活中有没有这些心情体验?

你还知道哪些表现情感的词语呢?(愤怒、伤心、兴奋、着急等) (四)、小结:同学们,这节课,我们认识了家里的卫生间,还帮动物们找到了家。家是我们最温暖的地方,用上今天学到的表示心情的词语写写家里的故事。