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关键词：认识长方形和正方形教案3

正文

长方形和正方形的认识

【教学内容】教科书第64页例1,第65页课堂活动第1、4题,练习十三第1,2,4题。

【教学目标】1、知识与技能:通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2、过程与方法:在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。3、情感、态度与价值观:在他人的帮助与鼓励下,能积极地参与长方形、正方形特征的探索,并从中获得成功的体验,建立学好数学的信心。

【教学重难点】长方形、正方形特征的认识是重点,小组合作探索长方形、正方形的特征是难点。

【教学过程】

一、创设情景

(1)同学们,在我们的生活中,有许多图形在装扮着我们的学习与生活。请同学们仔细观察我们的教室内前面有什么图形,后面有什么图形。让学生观察后,交流发现了哪些图形。

(2)在我们的生活中,哪些地方有长方形?哪些地方有正方形?学生找生活中的长方形和正方形,并交流。

教师:好!同学们已经能辨认出长方形和正方形了。长方形和正方形各有什么特征呢?这就是我们今天要探讨的问题。板书课题:长方形、正方形的认识。

二、自主探索

请各小组在学具中选用所需的材料开始研究长方形、正方形的特征,小组长要做好分工,并注意把研究结果记录下来,准备汇报。学生开始活动,教师巡视指导、点拨,鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。学生也可以到其他组去看一看、学一学,交流一下。

三、小组汇报:每个小组都完成了实验,请大家来汇报一下你们小组的实验情况,汇报时要说清楚选用的实验材料、方法和研究的结果。教师根据学生的汇报情况,有选择地板书汇报的内容要点。学生的汇报可能有以下几种情况:

(1)选用画有长方形和正方形的纸板、直尺和三角尺。利用先数、再量、最后比的方法。

①通过数,发现长方形、正方形都有4条边、4个角。

②通过用直尺量,发现长方形较长的两条边一样长,较短的两条边也一样长。

③用三角尺的直角比长方形、正方形的角,还发现长方形、正方形的4个角都是直角。学生汇报后,引导学生观察两条较长的边,它们的位置正

好是相对的,所以我们把它们叫做相对边。同样,两条较短的边也是相对的边。从而得出:长方形的对边相等。

(2)选用长方形纸片、正方形纸片、三角尺。在研究正方形的特点时,是通过折纸得出的。学生这样折:正方形的4条边全部重合了,说明正方形的4条边都相等。学生这样折:正方形4个角完全重合了,说明正方形的4个角都相等。

四、巩固拓展

1.拼图游戏:用两副同样的三角尺分别拼出1个长方形和1个正方形,你能拼出来吗?试一试。根据拼的情况,进行展示、交流。

2.用一样长的小棒围一个长方形和一个正方形。

独立在桌子上摆,全班展示.交流。

3.涂色。数学书第67页第一题。

学生独立涂色,进行交流。

4.第67页第4题。

学生填数,说一说为什么这样填。

5.完成第2题。

五.课堂总结

1.比一比,长方形和正方形的相同点与不同点。

2.今天你学到了什么?有什么收获?

教学反思:

资料摘要

认识长方形和正方形教案3

认识长方形和正方形教案3

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