三位数的加法第一课时教学实录｜教案在线预览

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《三位数的加法》教学设计第2课时教学内容教科书第39页—第40页的例3、例4及课堂活动，练习八第5—10题。教学目标123 教学重难点1.利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。2.使学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。3.教学准备展示台、课件。教学过程一、复习引入 1]8+6+1=

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所属课文：三位数的加法

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2018-05-02 16:57:00

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学校：宣汉县厂溪乡中心校

三位数的加法第一课时教学实录

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2018-05-02 16:57:00

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关键词：三位数的加法第一课时教学实录

正文

《三位数的加法》教学设计

第2课时

教学内容

教科书第39页—第40页的例3、例4及课堂活动，练习八第5—10题。

教学目标

教学重难点

1.利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。

2.使学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。

3.教学准备展示台、课件。

教学过程

一、复习引入 1]

8+6+1= 6+4+1= 7+5+1= 9+3+1=

175+108 359+217

二、教学新课 13

（1）教师：有一位农民伯伯家里面养了猪，还养了奶牛，长得可好了，你们想去看一看吗？其中一头奶牛说：“我们共有153头。”小猪：“这算不了什么，我们比你们多多了，整整多了270头。”

教师：小朋友们，听了肥猪和奶牛的话，你们了解到了哪些信息？你最想知道什么？指一名学生说出知道了哪些信息。（奶牛有153头，肥猪比奶牛多270头）

你最想知道什么？（肥猪有多少头）

（2）你能估计一下肥猪大约有多少头吗？

（3）你们想知道肥猪到底有多少吗？请列式：153+270

教师：你会算吗？请试一试。让学生在自己的本子上算，请一名学生到黑板上板演。

学生算完后和同桌互相交流，说说自己是怎样计算出来的。然后指一名学生到台上来和全班同学进行交流。

教师重点指导：十位上的数相加满十怎么办？

小结：十位上的数相加满十就向百位进一。 24

出示教学挂图

教师：在这一幅图中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？

让学生提出问题，教师板书：1辆自行车多少元？

请学生列式：125+378

让学生计算，然后同桌交流算法，特别提醒个位和十位相加的结果都满了十后怎么办？

小结：我们在计算连续进位的加法的时候，哪一位上的数相加满十，就要向它的前一位进一。

40页“试一试”。

三、课堂活动

（1）课堂活动第1题、第3题，学生列式计算，交流算法，教师巡视，集体订正。

（2）出示第40页第2题图。

①张全跳了多远？李勇呢？请学生自己列式，全班集体订正。

②集体讨论：你还能提出哪些数学问题？并算一算。

四、练习

（1）学生独立完成练习八第5、6、8、9、10题。

（2）第42页思考题：让学生独立思考，说出自己的想法，看看谁的方法最多最妙。

五、总结

在口算学习中，孩子相出了很多方法，无论哪种方法都给予肯定，并帮助学生分析是否简便，同事渗透转化和类比的思想，让学生初步感知如千以内的加减法的口算方法与20以内加减法口算方法一样，把所有的千以内的加减全部转化为20以内，10以内，100以内数的加减。这部分看似简单，算理都是学生以前所掌握的内容，学生虽好像很容易就掌握了计算方法，可是在计算时却常常出错。

关于本教案的常见问题

Q：三位数的加法第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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