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12 鸟岛教学内容分析｜教案在线预览

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关键词：12 鸟岛教学内容分析

正文

12 鸟岛

执教者:刘蓉

教学目标

1、学会本课生字,正确书写5个生字,积累8个词语。重点理解“陆续,密密麻麻”,在理解的基础上积累“筑巢安家、养育后代、密密麻麻、陆续、各种各样”等词语。

2、能正确、流利、按标点正确停顿、有感情地朗读课文,对文中描写鸟多的句子能熟读成诵,能感受到鸟岛是一个鸟的世界。

3、学习了解课文内容,知道我国青海湖西部鸟岛的特点,认识鸟是人类的朋友,激发学生喜爱鸟类、保护鸟类。

教学过程:

一、导入谈话

教师:

我国有一个特别的小岛,拥有一个美丽的名字,叫做鸟岛(板书课题)教学生字:岛

那么鸟岛在什么地方?它的真名又叫什么呢?打开课本,读读课文第一节。

(播放媒体,感受鸟岛风光)

出示填空:

在()有一个叫()的小岛,那就是()的青海湖鸟岛。

(指名回答)闻名中外是什么意思?

教师:今天这堂课,我们就一起到鸟岛上走一走,看一看,好吗?

二、打开课本,轻读全文,要求:把字音读准,句子读通,按标点正确停顿,难读的地方多读几遍。

三、读了课文,美丽的鸟岛给你印象最深的是什么?

交流,板书:鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多

1自由读第2节,用直线划出描写岛上鸟儿多的句子。

出示句子:每年春天,天气变凉,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

1)这么多的鸟儿飞来,他们来干什么?

2) 理解“筑巢安家、养育后代”

3) 这成千上万的鸟儿是一起飞来了吗?

教学生字:陆续,它是什么意思?(先先后后)

教师指导用“陆续”说一句话

4) 让我们也来当一回快乐的小鸟来飞一飞好吗?生作鸟飞动作,再读一读

5) 教师:多么快乐的鸟儿啊,现在我来采访几只小鸟你为什么要选择春天飞回鸟岛?

学生发言

师:原来鸟儿和人类一样都喜欢气候温暖环境优美的地方。你们愿意美美地读读这一自然段吗

指名读、引读

2夏天的鸟岛最热闹,选择你最感兴趣的一句读一读

1)你最喜欢哪一句,请学生读自己喜欢句子

2)这句中哪些词语能说明鸟多呀?

3)这么多的鸟会在一起干什么呢?谁能用这些话向大伙儿介绍介绍

出示图片和句式:

六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,有的(),有的(),有的(),真是姿态万千。

4)指导朗读

5)哪些词语说明鸟窝多?(密密麻麻、一个挨着一个)

教学:密

教师指导读(该怎样读才能读出鸟窝多)

6)哪些词语说明鸟蛋多?指导朗读

3过渡:这么热闹的鸟岛,谁不想亲自去瞧一瞧呢?所以来岛上游玩的人很多,游人对鸟儿怎么样呢?默读第四自然段

1)游人对鸟儿怎么样呢?

教学:碰类

2)你从哪里可以看出游人爱鸟?

3)为什么游人会这么爱鸟?你能用因为……所以……说说吗?

4想象练说:(结合课后插图)

教师:假如你到鸟岛上游玩,碰到不文明的游客去捉鸟或碰鸟,你会怎么说?

(学生4人一组,挑选图片,练习说话)

四、朗读全文

看蓝天碧水之间,鸟儿飞得多么自由,多么快乐啊!让我们拿好书本读读这篇课文。

板书:

鸟儿多

12 鸟岛鸟窝多闻名中外

鸟蛋多

资料摘要

12 鸟岛教学内容分析

12 鸟岛教学内容分析

正文

文档信息

作者信息

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Q：12 鸟岛教学内容分析是什么类型的资料？

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