3 烟台的海第二课时教案

苏教版六年级语文下册教学设计

3、烟台的海(第二课时)

一、教学要求:

1、知识与技能:

(1)弄懂课文的内容,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活。

(2)能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、过程与方法

(1)联系课文理解文中打比方的句子的意思,并能仿造打比方的句子。

(2)通过评词析句、联系上下文,感受烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活。

(3)体会课文语言的准确、生动与精妙,能介绍某一季节烟台的海。

3、情感、态度与价值观

朗读课文,凭借课文语言材料,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

二、重、难点与关键

1、重点:指导朗读,感受烟台海的绮丽壮观,体会语言的生动与精妙。

2、难点:通读课文,感悟课文中一些关键词句的意思,感受烟台海的绮丽壮观。

3、关键:通过品读,体会语言的生动与精妙。

三、教具准备

多媒体课件

四、教学过程:

(一)播放关于大海的多媒体课件导入新课,并揭示课题:

1、同学们,看见过大海吗?谁能说说大海是什么样子?

2、(多媒体出示中国地图)这是一幅地图,太平洋在我国的东南面,我国大部分的沿海城市,都是东面或南面临海。请同学们来找找一找烟台在什么地方,并说说烟台哪面临海?

4、出示课题:烟台的海(生齐读课题。)

(二)感知课文

1、在作者的眼中,烟台的海是什么样的呢?指导有感情读。(对海的热爱)

2、我们再到文中找一找句子,那句话概括了烟台的海四季的特点?

(板书:冬:凝重春:轻盈夏:浪漫秋:高远)

3、过渡:冬天的海为什么是凝重的呢?我们一起来欣赏课文的第二小节。

(三)重点学习第二节。

1、出示学习要求:

(1)自由读第二小节;

(2)用直线划出描写海的句子;并找出其中的修辞方法,说说这样写

有什么好处。

(3)圈出你要突出大海特点的词语。

2、冬天烟台的海是怎样的呢?谁来读一读,并能重点突出你刚才圈出的词语。

3、说说你为什么这样读?(理由围绕“壮观、有气势、力量大”)指导朗读。

4、请大家看屏幕(播放海浪多媒体课件),体会烟台的海冬天的磅礴气势。再次指导朗读。

5、此时烟台的人在干什么呢?

6、壮观的景象指什么?壮丽的风景线说的是什么?

7、小结读:烟台人和游客并未惧怕气势汹汹的大海,而是观赏这蔚为壮观的景象。让我们做一回烟台人,用不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀来读一读。

8、刚才,我们一起欣赏到了烟台的冬天的海是那么凝重,人是多么豪情! (四)分学习小组展开学习

1、现在用学习第二小节的方法,每个学习小组,完成学习春夏秋三个季节烟台的海的景观特点。

2、每一小组选择完成一个季节的学习。

3、按上述四项内容共同完成学习活动,可以互相补充,讨论。

第3自然段

1)第3自然段:抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子”等词句,体会冬去春来,烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。

2)烟台人在勤劳播种,春天的海轻盈得像个顽皮的孩子,这是一片多么生机勃勃的春海啊!

第4自然段

①第4自然段:抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语,感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。“夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女。”进行仿句练习。

②这真是一幅人海相依的恬静画面,所以说夏日烟台的海是浪漫的。

第五自然段

①“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢?从“渔家驾船出海了,货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。并且能找出与前文相对照的,春种秋收。

②这真是一个收获的季节,烟台人充满希望和幸福的生活着,所以说秋天的海是充实与忙碌的。

(五)小结全文:

1、总结板书,配乐朗诵2—5小节。

2、我们再次来体会作者眼中烟台的海:

出示:烟台的海是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。

3、齐读,说说感受。为什么说烟台的海是一幅画?一道广阔的背景?一座壮丽的舞台?

说是一幅画,是因为它像画一样美丽多姿;说是广阔的背景,是因为它是烟台人物质、文化生活的依托;说是壮丽的舞台,是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。

4、烟台的海一年四季都是那么迷人,你最喜欢其中的哪个季节呢?你来当一回小导游,向游客介绍一下你喜欢的那个季节的海吧。

附:板书设计:

3 烟台的海

独特

海人

冬凝重喜爱大海

春轻盈播种希望

夏浪漫凉爽惬意

秋高远充实忙碌

“画”“背景”“舞台”————“话剧”