十几减9教案2

第二单元20以内的退位减法

1 十几减9

教学目标

1.结合具体情境,经历探究十几减9的计算过程,体验集合的思想方法及用数学方法解决问题的策略。

2.掌握十几减9的计算方法,能够正确进行计算。

3.体验数学与生活的密切联系,培养合作探究的意识。

教学重点

掌握十几减9的计算方法。

教学难点

会用多种方法计算十几减9。

教学课时

2课时

教学过程

一、创设教学情景

1、复习导入(口答下面各题,并说明计算理由)

9+ 4= 9 + 8= 9+ 7= 9+ 9=

9+()=15 9+()=15 9+()=15 9+()=15 2、刚刚同学们复习了9加几,它和我们今天要学习的知识有什么内在的联系呢?今天我们就来学习十几减9。

板书课题:十几减9

二、明确学习目标(教师口述)

1.结合具体情境,经历探究十几减9的计算过程,体验集合的思想方法及用数学方法解决问题的策略。

2.掌握十几减9的计算方法,能够正确进行计算。

3.体验数学与生活的密切联系,培养合作探究的意识。

三、指导自主学习

1.观察例1主题图,你能从图中收集到哪些数学信息?要求的问题是什么?(买气球的小丑原来有15个气球,卖了9个,还有几个?) 2.理解题意并列式

想一想,用什么方法计算?该怎样列式?(学生思考回答后,教师

板书:15—9=

3.自己试算,并把你的算法和同桌的小朋友说一说,也可以用学具摆一摆。

提问:如果没有图,要算15减9等于几,该怎样想?(学生以四人为一小组,互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)

4.学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况

(1)数一数

(2)2.摆一摆

(3)想加算减

15-9=6 想:9+(6)=15 所以15-9=6

(4)连减法

15-5-4=6 5和4哪来的?为什么把9分成5和4?

谁能用小棒把这种方法演示出来?

生:拿走1捆10根的小棒再拿出5根小棒,一共15根, 先拿走5根散的,再拆10拿走4根,一共拿走9根小棒,还剩下6根小棒。

问:先拿走5根散的,其实就是减去了被减数的个位。

谁能把拿的过程用式子表示出来?

生:15-5=10,10-4=6

问:我们先减了5再减了4,谁能用一个式了表示出来?

生:15-5-4=6

问:仔细观察,连减法中减数是怎么分的,它有什么特点?

因为9能分成5和4,先算15 –5 = 10,再算10–4=6

(5)破十法

15-9=6 (10-9=1 1+5=6)

问:这种算法谁能看懂?什么意思?谁能用小棒把这种方法演示出来?

问:他从那里拿走9根小棒?

生答:拆10根的那捆,从10根里拿走9根。

问:为什么要拆10?

生:不够减。

当个位的5不够减时,我们拆一个10。从10里拿走9根,你能用一个式子表示它吗?

生:10-9=1

问:现在剩下了几部分?分别是从那里剩下的?

生:剩下了2部分,10里剩下了1,原来散的还剩下5。

问：剩下了多少？你能用一个式子表示出来吗？

生：1+5＝6

问：1为什么要加5？

生：一共剩下了2部分，要把它们合起来。

问：谁来完整说一说，我们刚刚拿小棒的过程，用式子怎么表示？ 15-9=6 （10－9＝1 1+5＝6）

问：你能给这种算法起个名字吗？生答……

像这样当个位不够减，从一个十来减的方法就叫做破十法。 破十法是把15分成10和5，先算10 – 9 = 1，再算1+5=6。

5．小结：同学们，你喜欢用哪种方法呢？为什么？

四、检测自学效果

1、用小棒摆一摆，算 一算

11－9＝ 16－9＝

2. 圈一圈，算一算。

3、计算结果，并用破十法说计算过程

11-9= 15-9= 12-9= 16-9= 13-9= 14-9= 17-9= 18-9= 仔细观察这些式子，你发现了什么？

五、教师精讲点拨

15 – 9 =

破十法:把15分成10和5,先算10 – 9 = 1,再算1+5=6,

结论:把十几分成十和几,先算10 – 9 = 1,再算1加十几个位上的几。

想加算减:想9加几得15 , 9+(6)=15 所以15 – 9 = 6

结论:想9+几=十几,所以十几– 9=几

连减法:因为9能分成5和4,先算15 –5 = 10,再算10–4=6

结论:9能分成十几个位上的数和几,先算十几-个位上的数= 10,再算10–几。

六、课堂巩固训练(教师巡视辅导,集体订正)

1.完成教材第10页的“做一做”。

2.完成练习二第1—8题。

七、教学小结提升

同学们,这节课的学习都有什么特点?我们一起整理一下十几减9的数学问题有哪些?

板书设计

十几减9

15-9=6 15-9=6 15-9=6

想:9+()=15 想:10-9=1 想:15-5=10

15-9=6 1+5=6 10-4=6

想加算减破十法连减法

作业设计

8+9=9+6=9+2=9+4=9+7= 17-9=15-9=11-9=13-9=16-9=