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练习6(第一课时)教学目标:1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌,学会仿照例句写。2、掌握关于一年四季的成语。3、懂得一年四季的特点。教学过程:一、教学第一题(语文与生活)1、教学第一部分。(1)激趣导入我们听过了爸爸的脚步,妈妈的脚步,老师的脚步,还听过自己的脚步,今天我们一起来听听《四季的脚步》。这

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2018-04-12 17:50:00

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学校：钦州市第七小学

练习6教案推荐

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练习6(第一课时)

教学目标:

1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌,学会仿照例句写。

2、掌握关于一年四季的成语。

3、懂得一年四季的特点。

教学过程:

一、教学第一题(语文与生活)

1、教学第一部分。

(1)激趣导入我们听过了爸爸的脚步,妈妈的脚步,老师的脚步,还听过自己的脚步,今天我们一起来听听《四季的脚步》。这首诗可神奇了,它能听到声音,看到画面,你听……

(2)教师范读诗歌,引导学生想象:你的脑海里出现了一幅什么画面?

(3)引导学生采用多种朗读方式(个别读,同桌互读,齐读),在读中感受到四季充满生机,引导学生发现诗中所写的特点。

(4)教师组织学生思考、讨论:诗中写出了四季各自怎样的特点?写得是否生动而又有生机?为什么能写得充满生机?、

(5)学生讨论后说出自己的答案。

(6)师生共同小结:抓住了四季各自典型的特点来写;由于把四季写得和我们人一样富有感情,写“活”了,所以充满生机。

(7)要求学生说出四季各自还有哪些特征。(为第二部分教学准备)

(8)师生小结

春:温暖,绵绵细雨,万物生长,鸟语花香。

夏:炎热,大暴雨。

秋:凉爽,丰收的季节。

冬:寒冷,天寒地冻,鹅毛大雪。

2、教学第二部分。

(1)让学生充分读例句,分析写法。这句话抓住了春天的什么特点来写?

(2)根据上一部分教学里学生说出的各季节的特征,让学生仿照写夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘的句子。

(3)指明学生读自己所写的句子。

(4)全班评议,看谁写的优美,有生机。

(5)教师鼓励学生课外多练习,多观察,多写这样的句子。

3、教学第三部分。

(1)教师谈话:要想写好文章,积累一些成语是必要的。同样,写好关于四季的文章和句子也需要积累有关四季的成语。

(2)鼓励学生说出自己想到的成语。

(3师生汇总大家所说的成语并分类。

(4)教师小结:注重积累,灵活运用。

二、总结:本节课我们学习了有关一年四季的拟人化句子,仿写例句和成语,知道了四季的特点。希望课后大家多观察多积累,写文章可以运用。

三、作业(拓展延伸)

(1)选择几个成语写一段话来描述四季美景。

(2)课后积累描写春夏秋冬的古诗。

关于本教案的常见问题

Q：练习6教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习6》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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