13 海洋——21世纪的希望教学设计(教案)

《海洋——21世纪的希望》第二课时教学设计

太谷县阳邑学校白瑞芳教学目标:

1、有感情地朗读课文,在此基础上领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

2、借助课文具体的语文材料,感受海洋特点,了解海洋与人类的关系,认识保护环境的重要,激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。

3、根据搜集到的资料合作交流,了解今天海洋开发利用取得的巨大成就,畅想人们美好的未来,从而培养学生热爱科学、探索科学的兴趣。

重点难点:

1、品读感悟海洋与人类的关系。

2、根据搜集到的资料及文本语言,畅想人们美好的未来。

教学准备:

多媒体课件、课前要求学生搜集有关海洋开发利用的资料。

教学过程:

一、导入:

1.同学们,这节课,我们继续走进13课——(齐读课题)

通过上节课的学***家回忆一下文章的主要内容。

2.人类与海洋的关系,非常密切,如果用两个词语,你会用什么词语?人类热爱海洋,是因为——

人类敬畏海洋,是因为——

二.探究:

1.千百年来,人们热爱海洋,敬畏海洋,但今天——齐读4自然段读过这段话,你有何疑问?

这两个问题提的非常好,非常有价值。这节课,我们就从这两个问题入手来理解为什么说海洋是21世纪的希望。

2.默读课文5-8自然段,请思考:

为什么要开发海洋、利用海洋?怎样开发海洋、利用海洋?简要批注自己的体会。

思维碰撞的过程就是我们收获的过程,让我们一同分享大家的学习成果。

组1:

1、能源危机

可以具体谈谈自己的理解吗?

知道了这些信息,我们心中沉甸甸的感到——恐慌、担忧,怀着这份担忧,你来读读这句话。(朗读)

2:面对能源危机,怎样开发、利用海洋?——开发海洋矿产资源请你具体说说:

对!我们来看书中的插图,再来看看这些图片——海洋石油平台已在大海中矗立起来,粗壮的烟囱正怒喷着火焰,这告诉我们大量的海洋石油正被开采出来。

用你的朗读告诉大家,此时你的心情是怎样的?(自豪,喜悦,兴奋……)

组2:

1、食物匮乏

急剧是什么意思?世界人口是怎样急剧增长的呢?

(2000年60亿,平均每年增长7800万人,2050年人口是90亿) (出示资料和沙化图片)

看了这些图片和资料,你的心情如何?能通过朗读把这种心情表达出来吗?

2:面对食物匮乏,怎样开发、利用海洋?

关于这一点同学们在生活中一定有所体会,谁来说说高蛋白食品有哪些?

组3:能量浪费——利用海水发电

水荒——淡化海水

生存空间狭小——建设海底城市

听着大家的介绍,相信你的内心是激动的、振奋的,那就让我们把这种心情融入到朗读之中。(男女生读)

3、同学们,课文学到此,我们在第一课时提出的一个问题:“为什么说海洋是21世纪的希望”,你知道答案了吗?

4、:同学们,海洋是蓝色的宝库,开发海洋是一场蓝色的革命。今天,人们向海洋索取资源已取得了累累硕果。我们来看这样一段视频《蓝色革命》。

5、海洋资源的开发利用让我们的生活充满遐想,可人们又是如何与他共处的呢?(出示图片)

此时,你想说些什么?

(齐读第9自然段)

同学们,海洋存亡,匹夫有责,痛定思痛只有一句话:海洋,21世纪的希望!

万语千言只为大家谨记:海洋,21世纪的希望!

三、拓展延伸:

同学们,学习了这篇课文,你对未来的大海一定有着无限的憧憬,那么你心目中未来的海洋是什么样子的呢?请你展开丰富的想象,结合课文内容,并搜集相关的资料,写一篇短文。

板书设计:

海洋——21世纪的希望

能源危机开发矿产资源

食物匮乏索取高蛋白食物

能量浪费利用水能发电

水荒淡化海水

空间狭小建设海底城市