12 夜晚的实验课堂实录

《夜晚的实验》第二课时教学设计

教学目标:

1、熟读全文,熟知实验过程,感受好奇之于科学家的可贵。

2、通过对话交流,感受斯帕拉捷实验中细心观察、善于思考、锲而不舍的科学品质。

3、能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。

教学过程:

一、复习导入,以疑促思

复习导入:同学们,上一课我们学习了《夜晚的实验》这一课,谁来说说,你解决了哪些疑问?

有些问题非常浅显,读过课文我们就能回答出来。而有些问题则需要我们仔细的读课文,认真地思考才能回答出来。你还想知道与课文有关的什么问题?

老师这里有这样一个问题请大家来思考:

斯帕拉捷是一个、、的科学家。

你觉得这些横线上可以填哪些词语?认真读读课文,边读边写上你的思考。

二、走进文本,走近人物

1、板块预设一:细心观察

在学生谈到“细心观察”时,引导学生找出表现斯帕拉捷细心观察的语句。

出示一:“他常常看到,很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,从来不会撞到树上或者墙壁上。”

1、你从哪些词语看出斯帕拉捷是一个细心观察的人。

2、指导朗读,突出这些词语。

3、通过朗读,你觉得斯帕拉捷的观察与一般人的观察相比怎样?(观察更细心。)

(板书:细心观察)

2、板块预设二:善于思考

在学生谈到“善于思考”时,引导学生找出表现斯帕拉捷善于思考的语句。

A、出示二:“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?”

“不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?”

“难道他薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?”

1、分别指导读,可以加上个“咦”字,读出奇怪的语气。

2、出示“好奇奇怪猜想”,让学生连线。

3、思考,为什么第一处问句要用好奇而不用奇怪。

4、读过课文之后,你可以用书上的哪句话来回答这三个问题。

B、相机出示三:“啊!蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!”

1、如果你是当时的斯帕拉捷,心情怎样?会有怎样的动作?指导读出高兴的语气。

2、改变啊的读音,读出惊讶的语气。

3、这两个“!”包含了什么?好好读读体会一下。

4、让学生再问出示的三个问题,再请三名学生分别用肯定的语气回答。

“蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,就是靠听觉来辨别方向、确认目标的!”

C、文中还有两次实验没有写出斯帕拉捷的思考,你觉得在堵鼻的时候,斯帕拉捷会怎么想?堵耳朵之前,斯帕拉捷又会怎么想?

板书:善于思考

3、板块预设三:锲而不舍(坚持不懈)

(1)、斯帕拉捷的锲而不舍表现在哪里?(四次实验,前三次都失败了。)

(2)、四次实验的经过如何,哪一次写得最详细,如果每一次都这么写,行不行?(突出重点,详略得当)

(3)、前面三次实验都没能找到蝙蝠飞行的秘密,会有人来劝,怎么劝?斯帕拉捷会怎么答。全班分两组讨论,一组劝,一组答。

(4)、既然劝不住他,那就来赞赞他。

4、板块预设四:做出杰出贡献

(1)、为什么说斯帕拉捷是一位做出杰出贡献的科学家?

(2)、超声波的应用有多广泛?

(3)、指导读“斯帕拉捷……巨大的恩惠”

出示:相关的超声波在各个领域的应用图片。

过渡:人们根据“超声波”的原理发明了雷达,这种从生物身上得到启发而有所发明的学问教“仿生学”。你还知道哪些仿生学的事例?

三、走出文本,走进人物

1、黑板上的这几个词语能概括斯帕拉捷的全部特点吗?显然不能。我们再来看一段关于斯帕拉捷的简介:出示:

拉扎罗·斯帕拉捷(1729—1799),意大利著名的博物学家、生理学家和实验生理学家。1729年1月12日出生于意大利斯坎迪亚诺镇。他在动物血液循环系统、动物消化生理等方面都有深入的研究,他的蝙蝠实验,为“超声波”的研究提供了理论基础,此外,他还是火山学的奠基者之一。1799年2月11日因病与世长辞,终年70岁。斯帕拉捷把他的一生连同一部分遗体都献给了科学事业。根据遗嘱,其有病的膀胱献给了帕维亚自然博物馆

2、师:超声波的发现,如果要给发现者评突出贡献奖的话。你认为应该给谁?请以“斯帕拉捷,你是……”赞一赞斯帕拉捷。

四、重回文本,畅谈启迪

斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密给我们怎样的启示?把你的感想凝聚成你的名言写下来。

学生写名言。

交流,表扬写的好的学生。(板书:学会学习造福人类)

五、总结全文,升华情感

1、同学们,你们都说得很好,这节课,我们不仅知道了斯帕拉捷实验的经过,我们还认识了一个细心观察,善于思考,锲而不舍,做出贡献的斯帕拉捷,更重要的是我们还从中得到很多有益的启示。请大家记住斯帕拉捷,记住他的实验,更记住他的可贵精神!让我们带着敬佩之情齐声朗读课题。

2、发有关仿生学的资料给学生阅读。

六、作业设计

课外继续搜集有关仿生学的资料,并把搜集到的资料写成一篇科普小品文,题目为“神奇的仿生学”,写作中要试着使用“详略得当”的写作方法。

板书设计:

细心观察学会学习

12、夜晚的实验善于思考

锲而不舍造福人类

《夜晚的实验》教学设计

教学要求:

1、了解实验的经过,初步了解详略结合的写法。

2、能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

3、通过朗读等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

4、能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。

教学难点:

了解超声波工作原理,体会斯帕杰细心观察,不断实验、科学严谨的态度和坚持不懈的精神,在课文的学习中培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。

一、复习。

师:同学们,上一课我们学习了《夜晚的实验》这一课,已经解决了一些心中的疑问。谁来说说,你解决了哪些疑问?

师:有些问题非常浅显,读过课文我们就能回答出来。而有些问题则需要我们仔细的读课文,认真地思考才能回答出来。同学们,提出一个问题比解决一个问题更重要。而提出一个好的、有价值的问题就更不简单了。

下面请同学们围绕题目,想想,你还能提出什么问题?

⑴斯帕拉捷的实验经过怎样?

⑵斯帕拉捷是怎样一个人?

⑶我们应从斯帕拉捷发现蝙蝠夜行的秘密这件事上得到怎样的启示?

师:这三个问题,准备先讨论哪一个?为什么?(让学生讨论三个问题之间的关系?)

二、聊聊斯帕拉捷的实验。

(一)实验的经过

关于斯帕拉捷的实验,假如,现在召开一个记者招待会,你准备提出哪些问题?

1、斯帕拉捷为什么要做这个实验?

“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?”

⑴这句话应该怎么读?读之前想想你想强调什么?

⑵加上“咦”读读看。

2、为什么实验要在晚上做?

再读:“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?”

3、⑴斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?得出了什么结论?交流。

①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔

②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松

③全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行

④堵住耳朵很快就跌落到地

⑵你能尝试着用一个字来分别概况四次实验的方法吗?

蒙堵涂塞

⑶四次实验弄清楚了一个什么问题?

出示练习:蝙蝠夜间飞行不是靠,不是靠,不是靠,不是靠,而是靠来确定方向的。

能不能说得简短些?

蝙蝠夜间飞行,不是靠、、而是靠来确定方向的。

⑷是什么让斯帕拉捷一直坚持实验?

(他的好奇)

出示:

A、“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢”?

B、“不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?”

C、“难道他薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?”

师引读:

这个现象引起了他的好奇:A

斯帕拉捷很奇怪:B

斯帕拉捷这样猜想:C

⑸四次实验,写得最详细的是哪一次,如果每一次都这么写行吗?(详略得当)

⑹轻读第2、3自然段,看看文中是怎样写的。交流,相机点拨。(指名读有关语句并概括)

①先交代实验的时间、地点,然后依次写斯帕拉捷的做法,实验的结果,斯帕拉捷的思考。

②提问:“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来,”为什么?(事实完全出乎他的意料)

③“瞎子”引号指什么?(表示强调)

引号的作用:⑴直接引用。⑵着重指出,表示强调。⑶特殊含义。⑷特定称谓。(7)实验结果是什么?

出示:“啊,蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!

指导朗读(体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间琶行秘密的无比喜悦激动的心情。) (二)实验的意义。

1、斯帕拉捷知不知道这就是超声波?那超声波的发现又是从什么问题开始的?这是怎样的问题呢?

出示:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?

指导读。

出示:引号的作用:⑴直接引用。⑵着重指出,表示强调。⑶特殊含义。⑷特定称谓。

学生尝试选择。

2、引读第8自然段和第9自然段的前半部分。

(1)指名将其中的奥妙说一说。(同时可画图或动作演示)

(2)把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。

(板书:超声波)

(3)教师补充超声波的相关资料。

3、齐渎课文最后一句。

说说读懂了什么。(实验造福了人类)

(板书:巨大恩惠)

这巨大的恩惠是从什么开始的呢?

再读:“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢”?

小结:可见,好奇心对于一个科学家来说,是多么的重要,你还知道这样的例子吗?

学生举例。

三、说说斯帕拉捷

现在说说斯帕拉捷这个人。

1、说说你对斯帕拉捷这位科学家的印象怎样,他是一个怎样的人?

师补充资料:拉扎罗·斯帕拉捷(1729—1799),意大利著名的博物学家、生理学家和实验生理学家。1729年1月12日出生于意大利斯坎迪亚诺镇。他在动物血液循环系统、动物消化生理、受精等方面都有深入的研究,他的蝙蝠实验,为“超声波”的研究提供了理论基础,此外,他还是火山学的奠基者之一。1799年2月11日因病与世长辞,终年70岁。斯帕拉捷把他的一生连同一部分遗体都献给了科学事业。根据遗嘱,其有病的膀胱献给了帕维亚自然博物馆

2、拿出笔来,赞赞他。“斯帕拉捷,你是……”

四、谈谈启示:

斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密?这对你有什么启发?写下你的感悟。

提示:

“失败是成功之母”

“好奇心是科学探究的可贵品质”

“科学的道路不是一帆风顺的,只有善于观察、勤于思考、不怕失败、锲而不舍、大胆实验的人,才能攀登科学的顶峰。”

五、小结:

同学们,西方哲人说,知识是一种快乐,而好奇则是知识的萌芽。还说,好奇心可以造就科学家和诗人。可以说,正是强烈的好奇心造就了斯帕拉捷这位为人类作出了卓越贡献的伟大科学家。他具有坚持不懈的研究精神。他先后进行了四次实验,终于揭示了蝙蝠飞行的奥秘。

毫无疑问,打开一切科学的钥匙都是问号,我们大部分的伟大发现都应当归功于“问”?生活的智慧大概就在于逢事问个为什么?如果谁不善于向生活提问号,生活就会给谁圈上句号。