11 一本男孩子必读的书ppt课件教学实录

鲁滨逊漂流记

第一实验小学姜祖芳

教学目标:

1.运用各种形式激发阅读这本书的兴趣。

2.了解书中的故事梗概。

3.掌握部分读书方法,重视阅读时的思考习惯和能力。

4.阅读精彩片段,初步感受鲁滨孙的智勇双全,建立人物形象。

教学重点:

了解人物特点,激发阅读整本书的兴趣,重视阅读思考。

教学难点:

激发阅读整本书的兴趣。

教学过程:

一、交流引入

师:同学们,童话大王郑渊洁叔叔和小读者曾经有过这样一段对话,(出示课件)请你来和我一起来读一读

“叔叔,你希望有人敲门吗?”

“希望。”

“那我去敲门,你会开门吗?”

“当然开门。”

“我要是晚上敲门呢?”

“我讲故事给你听,你讲故事给我听。”

“那……我怎么才能找到你呢?”

师:同学们猜一猜,郑渊洁叔叔怎么回答的?

(出示)“我就在书中等你。”

师:请同学们齐读这句话。

师“是啊,“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定。今天,就有一位著名作家,一本经典要与我们进行一次约会。我们把目光聚焦到三百年前的英格兰。(出示课件)指名读

十八世纪初,在英格兰的大街小巷,人们到处议论着一个传奇的人物,讲述着一个离奇的故事:1704年,水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物,没想到,中途与船长发生了争吵,结果被遗弃在一个荒岛上,随身只带了一点武器与一本《圣经》。弹药用完之后,他只好靠快跑追捕山羊,徒手觅食,过着茹毛饮血般的原始生活,就这样,他一个人在荒岛上生活了下来,直到四年以后,航海的人们发现了他……1711年,塞尔科克回到了伦敦,并在报刊上讲述了自己的经历,他成了闻名一时的人物。他没想到的是,这段传奇般的冒险经历激发了一位作家的灵感,不久,以他的故事为原型的小说就发表了。

师:这本小说就是——生:《鲁滨逊漂流记》(出示书,板书书名)

这位作家就是英国的丹尼尔笛福。这本书发表后迅速风靡全球,深受各国人民的喜爱。

二、介绍读书方法

1、读前言

师:同学们,当你拿到一本新书时,你一般先看什么?为什么?(目录前言)

很多同学都会选择读前言,那让我们翻开这本书的前言,认真读一读,从中你获取了哪些信息?

学生读前言(3分钟)

(1)交流:谁来说说你知道了什么?

A 作者情况

B主要内容

C书中告诉我们的哲理(齐读)

师小结:噢!从前言我们可以知道作者的基本情况、书的主要内容及书中的哲理。让我们对书有了

整体的了解。读了这些内容,可以让我们更好地去读这本书。

2.猜想内容,浏览目录

(1)师,同学们看了前言,如果你就是作者笛福,你可能写哪些故事呢?

生:我可能会写鲁滨逊在岛上探险的故事;

生:在荒岛上制作工具

建造房屋

遭受野人的袭击

岛上种植粮食

……

(2)师:同学们想象力真丰富,快来看看笛福的这本书有没有你们说的故事,看哪就会知道?对,目录,(板书目录)从目录中我们可以知道每一章的主题,了解故事的情节。快速浏览一下,有哪些故事?

(3)看图片,猜内容

师:我们来轻松下,做个小游戏,游戏的名字就是看图片猜目录,(板书猜想)看看谁的眼睛最亮,谁的联想能力最强,到目录中找找,图片讲的是哪个故事,先看第一张(出示课件)仔细看看图上画了什么?可能是那个故事?

生:图上的人物应该是鲁滨逊,他在拿着东西喂几只山羊,我猜想应该是目录中的圈地驯羊这个故事。

师:猜的对不对呢?来揭晓答案,恭喜你答对了。再来看第二幅(出示课件)

生:图上有艘小船,鲁滨逊他一手拿着锤子,一手拿着凿子在造船,我猜是造独木舟

师:他猜的跟你们想的一样吗?猜的真准。看第三幅(出示课件)

生:图上有几个人在用刀袭击一个人,这些人的穿着很像是野人,可能是目录中的恐怖的人肉宴师:看最后一幅

生:图上穿衣服的应该是鲁滨逊,还有两个野人在追杀一个野人,一定是星期五的出现。

师小结,刚才同学们图看的很仔细,故事猜得很准,不错!

三、了解故事内容,初步感知人物形象

师:所有的故事都是围绕鲁滨逊这个人物来描写的,鲁滨逊究竟是个怎样的人呢?,那就让我们走进鲁滨逊。(出示课件)

1、师讲述:鲁滨逊在家本来可以依靠家人的帮助,通过自己的努力和勤奋,可以过上一种安逸舒适的生活。但是他却不想就这样平淡的生活,在鲁滨孙的心底从小就有一个梦想,出洋远游四海,怀揣着远游的想法,鲁滨逊一次又一次固执地不愿听从父母的劝告,毅然登上了一艘驶往伦敦的船,1651年9月1日第一次乘船出海的鲁滨孙就遭受大风浪,死里逃生,回到了家里。可他为了追寻自己的梦想,即使知道前途凶险也永不言弃,继续出海。1659年9月1日他第四次出海,巧合的时间,会不会发生巧合的故事呢?我们来看段视频

2、学生观看视频

3、交流

A、师:你看到了什么?

生:这艘船在开往非洲海岸的路途中不幸失事,除了鲁宾孙外,其他船员全部遇难。鲁宾孙被海水冲到一个荒无人烟的小岛上。

生:这个小岛非常荒凉,绝对没有人居住,只有野兽的踪迹和许多鸟类。

B、师:看了视频和老师讲述的资料,你有什么想说的?

生:鲁滨逊,不听老人言,吃亏在眼前,你放着好好的日子补过,这下受苦了吧。。。。。。

生:你接下去的日子可能很艰难,但是你要坚持住,要想办法活下去啊!

生:我知道你此刻很难过,但是生活不可能是一帆风顺的,总会有困难和挫折,你要有活下去的信念。

4、师:也许漂流到岛上的鲁滨逊他抱怨,伤心,愤怒过,但都无济于事,眼下关键的是要生存下去。看看来到荒岛鲁滨逊眼下需要解决什么问题?

生:怎样解决吃的问题——评价:民以食为天,吃的,很重要!

生:怎样解决住的问题——评价:当务之急,刻不容缓!

怎样防御野兽的攻击——评价:侥幸没被水淹死,千万别上岸喂野兽来了!

怎样可以离开这座荒岛

师:你们猜的和鲁滨逊想的一样,你们真是走进鲁滨逊心里了!看样子,猜一猜,想一想真是一种很好的读书方法。

5、鲁滨逊在岛上生活了28年,28年在漫长的历史长河中也许是弹指一挥间,但在一个人的生命历程中却是何等的漫长?作为一名读者,你此时最想知道什么?

生:鲁滨逊这么多年是怎样度过的?

(出示课件)

在这座荒岛上,鲁滨逊长达28年的历险生活开始了。他做了一只木筏,把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、衣服等送到岛上。他用帆布搭起帐篷,作为栖身之处,并将船上运来的东西藏在这里,靠船上剩下的食物生活。后来,鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻,他学会了制作粗糙的面包。他捕捉并驯养山羊作为肉食的来源,又养了一只鹦鹉作伴。他还做了家具,摆在他所住的山洞里。

师:请自由读一读,同座位讨论:鲁滨逊给你留下了怎样的印象?

交流

生:他知道小岛上什么也没有,看到沉船,就用木筏把有用的东西运到荒岛上,我觉得他很聪明生:他勤劳勇敢,来到岛上不是坐以待毙,而是想办法生存,种植粮食,制面包,做家具,养牲畜生:他很坚强,具有顽强的毅力,一个人在岛上生活了这么长时间,一般人是不可能活下去的

……

师:是的,就是这些品质,让身陷孤岛的鲁滨逊生存下来。我们由衷赞叹鲁滨逊在荒岛上为了生存所表现出的的勤劳与勇敢,更惊叹他那超乎想象的心理承受力。鲁滨逊坚持着将面临的困难逐个消灭,最后终于回到家乡。

四、精读精彩章节,走进人物内心

师:下面让我们走进作品,(板书作品)品读章节,走进鲁滨逊的内心。老师在读这本书的时候对环岛探险这一章节感触颇深。现在,请大家把书翻到“环岛探险”这一章节

出示要求:阅读“环岛探险”这一章节,运用精读和略读的方法,在读到你认为最精彩的情节和引发你思考的语言处停下来,好好品味品味,可以圈圈字词、画画句子,还可以在旁边做批注,写出你的感受,其余部分的内容就大致地浏览一下。

汇报交流:

(1)下面我们一起来交流一下。谈谈你们的阅读感受

五、总结升华。

1.课上到这儿,相信同学们对《鲁滨孙漂流记》这本书已有了大致的了解,也掌握了一些读书的方法,但是短短的四十分钟,我们肯定无法诠释“鲁滨孙”这个名字的真正含义,相信课后我们一定会认真地捧起这本书,去书中寻找鲁滨孙,感受鲁滨孙。