22 七颗钻石课堂实录【3】

《七颗钻石》教学设计

黑龙江省齐齐哈尔市铁锋区第七小学校卢泓

教学目标:

1、知识目标:理解课文内容,理解文中重点词语的意思,了解童话的特点。

2、技能目标:培养学生的想象能力,能正确、流利、有感情地朗读课文,能读出童话的美感。

3、情感目标:了解水罐的一次次变化,体会爱心的神奇力量,感知童话丰富的想象力。学会关心别人,懂得用爱心对待生活。

教学重点:

朗读感悟,凭借对水罐的一次次变化中,体会文中小姑娘善良美好的心灵。

教学难点:

体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系,理解故事所隐含的深刻意义。

教学准备:PPT课件

教学过程

一、情境导入引出课题

1、(教师简笔画:手持水罐的女孩和北斗七星)请同学们看黑板,看到这幅图,你想到了什么?

2、小姑娘拿的水罐发生了哪些神奇的变化?为什么会有这样的变化?这节课让我们带着这两个问题继续学习俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。(板书:19 七颗钻石)

二、整体感知

师:①通过上节课的学习,同学们一定有很多收获,谁能把你喜欢的字词说给大家听?(课件:词句说一个点击一个)

②老师想让同学们从这些喜欢的词语挑一个,说一句话,能吗?

③看来同学们的收获真不小,老师希望大家在今后的学习中积累更多的知识。上节课我们学习了生字新词并初学了课文,下面请同学们把书翻到80页,找一名同学朗读课文,其他同学边听边思考:这个童话故事里讲了一件什么事?

三、品读感悟研读探究

(一)、感受缺水

师:看来,这是一个因缺水而引发的童话故事。那么为什么会缺水?缺水到什么程度?请同学们带着这两个问题自由读第一自然段,并画出最能让你感受旱灾非常严重的词语。(课件:读文思考)

1、你画了哪些词语?(干涸干枯焦渴而死)(课件:第一自然段,用笔画出这三个词)(这三个词,虽意思相近,但却不可混淆,干涸形容河流和水井里没有水,干枯形容花草树木没了水分,而焦渴而死是形容人和动物因缺水而死) 2、这个自然段有3点来描写旱灾之大,能不能先说a许多人和动物都焦渴而死,再说b所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了?(课件上继续用笔画出句子)(不行,因为最先发生的是河流和水井都干涸了,说明地球上已经没有

了水源,然后“草木丛林都干枯了,最后才是许多人和动物都焦渴而死,人和动物也因缺水而面临灭绝的危险)

师:说的对,所以我们说话有时候是随意的,写成文章不可以随意,谁先谁后它有事理的逻辑在里面。我们读课文时,也要把每个句子的意思、词语的意思准确理解,句子之间的关系弄得明明白白,整个自然段的内容清清楚楚。这样读课文就叫做“仔细理会”。现在请你再读这段,想象旱灾之大。

3、我们来看看当时旱灾的画面(课件:旱灾图片)多么残忍多么可怕的画面啊!大家说当时地球上最需要的是什么?(水)那此时此刻的水意味着什么?(生命希望)

师:对,有了水,就有了活下去的希望,此时的水就是生命之水希望之水。(二)、感受神奇

1、理清水罐的变化

①师:就在这样恶劣的环境中,一个感人而神奇的故事发生了。什么事这么神奇呢?为什么说它很神奇?请同学们按老师给出的提示进行小组合作学习(课件:小组合作学习指名读)(师:各小组来比赛,看谁找的句子最准确,而且读的最有感情)②指名说一说水罐变化的句子,(件示:水罐的五次变化)

(师相机板书:空水罐金水罐

↓↑

满水罐→掉端正水满的→银水罐

③师:同学们看到这么多变化你有什么样的感受?(神奇施了魔法)

④那这个神奇的水罐,它分别在什么情况下发生变化的?请同学按照老师的提示再次小组合作学习2-3自然段(课件:再次小组合作)

2、体会第一次变化

(1)谁来说说水罐在什么情况下发生了第一次“变化”。指名读出相关的语句。(生读师点找水)

(2)那是在一个漆黑的夜晚,这个小姑娘为了生病的母亲竟走出家门找水,你们说,大旱灾时期的水好找吗?从哪儿可以看出来?指名回答(小姑娘哪儿也找不到水,累的倒在沙地上睡着了。)

(3)我们可以想象:小姑娘为了找水,一定走了很多路,摔了——(生答),吃尽了——(生答),最后终于累得——(生答)。

(4)大家一定都能体会到她找水是多么的艰难啊!那不都是为了她的母亲吗?那大家能从中感受什么?指名回答(小姑娘对母亲的爱,小姑娘的孝心多么令人感动。)(课件:点击)

(5)就是这么一个深爱着自己母亲的小姑娘,当她醒来的时候,她的水罐就神奇的发生了第一次变化。(课件:点击)

(6)这其中是什么力量让水罐发生变化的呢?也许正是因为小姑娘对母亲的爱和孝心感动了上帝。(板书:孝心感天)

(7)谁能用“因为—所以”的句式说出水罐的第一次变化吗?指名答。

(8)让我们读这一部分,把她对母亲的爱及水罐的神奇读出来。(指导朗读)(师听出了,她读的静悄悄的,生怕惊醒睡梦中的小姑娘,你们能像她这样读吗?) (你们的表现都不错,你们的表情告诉我真的是同情,真的是难过)

(9)小姑娘意外得到了水,心情一定怎么样?特别高兴!像她这种形容遇到出乎意料的喜事而特别高兴,我们可以用到文中的一个词语。(生答喜出望外)(课件:点击)

(10)指名读:你体会到了什么?(珍爱水快回家希望妈妈早喝水)

(11)哪些词语让你有这种体会?(课件:用笔画赶紧抱跑)这些词语让我们再一次深深感受到水的珍贵和小姑娘对母亲的爱。

2、体会第二次变化:

(1)谁知急忙中却发生了一个意外,意外之后又出现了第二次神奇的现象。怎么回事呢?指名回答(小姑娘被小狗绊倒,罐里的水却没有洒落,罐子还端端正正的放着。)(课件:点击)(板书:掉端正水满的)

(2)这第二次神奇的变化又会是什么原因呢?还是因为对母亲的爱感动了…

(3)我能再请一个同学用“因为-所以-”的句式说出水罐的第二次神奇现象吗?

(因为小姑娘想让妈妈早点喝上水,她对妈妈的孝心感动了上帝,所以,水罐掉在地上端端正正------)

3、体会第三、四、五次变化

①这些变化太神奇了!神奇的让我们觉得好像有个人在施魔法,又好像他一路跟随小姑娘,看着她一举一动,用魔法帮助他,只要她感动上帝一次,水罐就神奇一次。你们想不想做这个魔法师?看看小姑娘怎样感动了你,让你帮助她?

师:(指名读第三次变化)魔法师们,谁能说说是什么感动了你让你甘心帮助她?我们仍然用因果关系的句子来说说看。

(因为小姑娘把水送给小狗喝,她对小动物的爱心感动了上帝,所以木水罐变成了银水罐。)

这是一个()的女孩?(课件:点击点击)所以你们决定帮助她(课件:点击)师:她的爱心和善心又给了她一个奇迹(板书:善心如银)

②师:小姑娘回到家,把水罐交给了母亲,母亲是怎样做到?(课件:点击母亲的话)师:魔法师们,这回是谁感动了你?为什么?

这是一位()的母亲?(课件:点击)是这圣洁的母爱感动了大家,于是,就在这一瞬间(课件点击)(生齐读)水罐又变成了金的。师:母爱如金子般珍贵。(板书:母爱似金)

师;(指导朗读)指名读这段话(指导:老师觉得你读的语气可真好,为什么用这种语气读母亲的话呢?

③师:接下来又发生怎样的故事呢?(课件点击)(自由读)你有什么感受?从“再也忍不住咽了口唾沫“体会。(课件:点击)

在口渴难忍的情况下,小姑娘先想到的是()()()却忘了()(课件继续点击)

这是()小姑娘?

师:多么善良富有爱心的小姑娘!她想到了所有人,却唯独没有想到自己,你想和她说点什么吗?

师:同学们一下子就和小姑娘说了那么所知心话,看来,这个具有阳光般心灵的女孩,作为爱的化身,已经深深地留在你们的心里。正是小姑娘对过路人的同情,使水罐再一次发生变化。(点击)罐最后一次变化大声地读给大家听。

④通过以上的学习,老师想考考你们(课件示填空)

师:当我们把所有的神奇变化及变化的原因弄明白之后,我们会发现这些原因里都藏着同一种力量感动了我们,是什么?(板书爱心)

4、体会七颗星星的象征意义。

师:正是小姑娘的一次次爱心的付出,以及母爱感动了上天,让水罐跳出了七

颗钻石并涌出了巨大的水流,干旱的世界因为这水而变得富有生命和活力,水,因为爱心而丰盈,世界因水而美丽。孩子们,让我们满怀爱意,齐读课文最后自然段。生:齐读(板书箭头)

师:(课件)你们看到七颗星星了吗?那仅仅是七颗星星吗?它还代表什么?生:代表小姑娘的对母亲的孝心,代表了小狗的关心,母亲对她的母爱,和对过路人的同情心。

四、拓展想象回归整体

师:这七颗星星象征着人世间最美好的东西,那是关爱心、孝顺心、奉献心、助人心。一颗,两颗,三颗,他们在天空中永远给人们指名方向,带光明、希望和幸福。同学们,那星星多美啊,因为那是爱心变成的,它寄托着作者美好的愿望,他希望爱心像星星永远普照人间,希望爱心像钻石在人间永恒,同学们,这就是童话的魅力,它能够把人们在现实生活中不能实现的愿望,通过童话故事来得以实现。大家有什么神奇美好的愿望,不妨也可以通过写童话来表达,同学们,那你想不想发挥你的想象力,来续写这个童话故事,让它更神奇?!(课件) (指名读自己续写的结尾)

五、总结全文升华中心

同学们的想象真是太丰富了,老师留个作业,回家把你写的结尾整理上传到网上,让全世界的小朋友都来欣赏!(这节课就上到这下课)

六、附板书设计