习作优秀教案内容

《缩写文章》习作教学设计经开小学欧凝难

教学目标:

1、能抓住文章的主要内容进行适当删减,做到意思准确、完整,语句连贯通顺。将所选文章通顺的表达出来。

2、在写作过程中,滤清脉络抓住重点符合文章原意。

3、学会缩写方法,并能灵活运用。

教学重点:

在写作过程中,依据缩写的要求,滤清脉络抓住重点符合文章原意。

教学难点:

能根据缩写要求,将所选文章按照原意通顺的表达出

来。

教学过程:

一、导入新课,明确“缩写”的意义。

师:同学们,大家认识潘长江吗?他在小品里有一句经典台词,说‘浓缩就是精华。’今天我们也要来对一些文章进行浓缩,留其精华,学习一种长话短说的表达方法--缩写。习作要求中指出:缩写就是把内容复杂,篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然。

二、“长话短说”缩句练习。

师:不过咱们别着急,在学习“缩写文章”之前,我们先做一个“缩句”的练习,句子会缩了,段和篇的缩写也就不难了。

1.课件出示第一组缩句练习:削枝存干,具体描写概括式,去掉具体描写的部分,留下主要内容。

吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。(缩后:周

瑜妒忌诸葛亮。)

有一次我想起了自己的发现,情不自禁地笑出了声音。(缩后:我笑出了声音。)

年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源,讲人的发育和进化。(缩后:女教师讲人的起源,讲人的发育和进化。) 2.课件出示第二组缩句练习:人物语言概括式。把人物语言概括化,就可达到言简意赅的目的。

晏子严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”(缩后:晏子回答齐王说他们齐国的人很多。)

3.课件出示缩段练习,次要内容一句话带过。

课文景阳冈1-4自然段。(缩后:武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒,不信店家说景阳冈有老虎,在傍晚

时候独自过冈。)

三、习得缩写方法。

1.读例文,发现缩写方法。

师:用心读一读例文剩下的段落,将例文与原文对比,你发现什么内容没变,什么地方变了,怎么变的?

缩写特点:

不变的是:主要内容没变;叙述顺序没变;人称没变。

发生变化的是:①人物对话概括化了。(如课文中“武松喝酒”的部分整段的人物对话,例文缩写时,只用一句话概括了事,这样既不影响情节,又使语句“简练”。);②具体描写的地方概括化了。(原文对“武松打虎”这一重要情节进行了细腻的描写,如武松的动作描写,老虎的扑剪动作,缩写时,削枝存干去掉了细腻描写的地方,只做了概括性叙述,语言简洁明了。)③删减了次要内容。(删减了次要事件,如“武松喝酒以及店家劝酒”

部分仅用一句话交待而过。删减了说明、交待等内容。如,武松酒后上景阳冈时的心理活动描写全部删去了。)

3.读“习作提示”,整理缩写方法。

师:刚才我们自己通过原文与例文的对比,发现了一些缩写的方法,现在,再读一读习作提示,你能整理出一套比较完整、准确的缩写的方法吗?

缩写前:多读原文,抓住重点。

缩写时:合理取舍(删减次要内容);简练语言(人物对话概括化;具体描写的地方概括化。)连缀成文(对需要保留的内容,不要照搬原文,而要适当改写,连缀成文,使语句连贯通顺。)

缩写后:对照原文,精心修改。(看缩后是否保留了主要内容;意思是否比较准确、完整,语句是否通顺连贯。)四、尝试缩写

共同缩写《草船借箭》“借箭原因”一段。

1.读课文1-3自然段,思考:主要内容是什么,哪些应该保留,哪些完全可以删去?口头交流。

2.生自己缩写,在文章中勾画,批注,教师巡视相机辅导,再写下来。

3.评议缩写的文章段落。(以缩写不当的缩文为例,引导大家正确缩写。)

4.评议后修改缩写的段落。

5.交流(选择缩写得较好的交流,抛砖引玉。)

选择“借箭前的准备”、“借箭经过”“借箭结果”的其中一个片段进行缩写。

1.自由选择喜欢的片段缩写。

2.同桌互评,教师参与交流,针对性地指导。

3.集体交流(选择普遍存在的问题交流引以为戒;选择缩写得精彩的进行交流,习得方法。)

五、组合缩写片段,连缀成文。

1.将“借箭起因”“准备”“经过”“结果”缩写片段连缀成完整的《草船借箭》。(分别请三位缩写精彩的同学上台按照文章叙述顺序读三个缩写片段,组成《草船借箭》的全文缩写,留一个完整的整体印象。) 2.自己读一读,连接的地方润色一下,使之连贯,通顺。六、总结延伸,完成缩写。