1 长江之歌ppt配套的教案及板书设计

1、长江之歌

第一课时

一、聊长江,激发情趣

1、课前播放歌曲《龙的传人》。

刚才在歌曲中你听到唱的是哪两条河流?

教师作总结引出新课:同学们,古老的中国有两条河,那就是长江和黄河,长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,正是有了长江和黄河,才有了上下五千年的文明史,正是有了长江和黄河,古老的神州大地才生机盎然。今天,我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。[出示:这就是长江]

2、板书“长江”,你对长江有哪些了解,我们来交流一下。

3、学生交流。(课前布置预习)4、[出示]补充介绍。

5、[出示长江流域图]了解长江流域及长江主要水系。

6、长江,它九曲回肠、奔流不息;它气势磅礴,孕育了五千年灿烂文明;它哺育了一代又一代的中华儿女,有多少作家、作曲家赞美了它啊!今天,老师这儿就有一首赞美长江的诗歌,我们来学习一下。(板书:之歌)出示“歌“的解释:A、唱歌。B、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。(选择后解释题目的意思) 7、用赞美的语气读好课题。这是电视系列片《话说长江》的主题曲。作者想赞美长江什么呢?今天我们就来好好读读、品品,用你的眼睛去发现,用你的心灵去感受,只要你用心朗读体会,一定有满满的收获。 二、初读课文,整体感知

1、检查生字词(同桌相互讨论提出理解与不理解的生字词)

(1)注意读音:哺bǔ涤dí埃āi 灌ɡuàn 溉ɡài;书写正确“溉”

(2)讨论理解词语的意思。灌溉哺育尘埃荡涤丰采磅礴回荡依恋源泉(风采:即风姿文采。即美好的仪表;神采。丰采:誉称他人的姿态仪容。美好的举止态度。这两个属近义词,要是定要细分,可以是:

风采:较近精神感觉。丰采:较近外在行为。依恋:留恋,舍不得离开。荡涤:洗涤。尘埃:尘土。磅礴:气势盛大。灌溉:把水输送到田里。)

2、让我们一起来欣赏这首饱含深情的歌词,播放录音。

3、指导朗读。指名分节朗读。

4、让我们以饱满的热情一起来读读课文,想一想你感受到了作者想赞美长江什么?(播放配乐,齐读)

交流总结:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。(板书:无穷的源泉母亲的情怀)

5、出示:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。这段文字在诗歌中反复出现几次?(反复的修辞手法)

6、围绕这一中心句诗歌通过两个小节的内容来赞美长江的源远流长,表达我们对这位伟大母亲的依恋之情。齐读中心句。(板书:赞美依恋)

7、读了这句诗,你想了解什么?

交流:(1)为什么说长江是无穷的源泉?(2)“情怀”是什么意思?为什么说

长江有母亲的情怀?

三、精读第1节

1、自由读,从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

2、交流:出示:你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。

(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的。)

3、指导朗读:这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你?

(第一个分句要读得柔和一些,因为长江是“走来”,第二个分句读时要让人感觉有气概,因为长江是“奔去”。)

4、默读第1节,思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

5、交流:出示:你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。

(“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江看作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。)

6、指导朗读:这一句我们要读得很深情。

7、指导朗读最后一句,要读出“赞美”“依恋”的感情。8、齐读第1节。指 导背诵第1节。

四、小结

第一小节写了长江的源远流长,宏伟博大,多姿多彩,表达了对长江的赞美、依恋之情。

第二课时

一、复习导入

1、背诵第一自然段。

二、精读第2节

1、指读,思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?

(1)交流:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

(“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。)

指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

(“灌溉花的国土”:联系地图体会长江的汩汩清流灌溉了祖国的大片土地,所以说它是“无穷的源泉”。

“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的。)

(2)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

(“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用。)

2、师引读:所以,“我们——赞美长江……”

3、小结:第2节写了长江的古老悠久,气势磅礴,力量无穷,表达了对长江的依恋、赞美之情。

4、指导朗读第2节。

三、练习朗读全诗

1、同学们,这首诗作者从空间和时间上概述了长江的丰富内涵,表达了对长江的热爱、依恋之情,学完了这首诗,你知道作者为什么要赞美长江,为什么会依恋长江了吗?(联系诗歌的具体内容展开讨论,从长江的源远流长、历史悠久、多姿多彩、贡献巨大等方面体会。)

2、是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

3、练习朗读和背诵。

四、探究语言表达的特点

1、这首诗在表达上有什么特点吗?

读后交流,教师相机点拨、引导,根据学生的回答总结。

(1)拟人、比喻:“你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。”(把长江拟人化,当作母亲来写,只有母亲才会哺育各族儿女、 很伟大;长江很长,它就像母亲伸长健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,使它们永不分离。)

(2)反复:“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。”(反复出现两次,更加集中体现了作者赞美、依恋长江,依恋“母亲”的情怀。)

(3)押韵:全诗押韵为“ai”

(4)句式整齐:“你从……你向……你用……你用……”句式整齐,读来节奏明快、琅琅上口。

五、谈收获,学以致用

1、同学们都有一双会发现美的眼睛,都有一颗会感受美的心,在探究发现活动中表现不错,我们探究了诗歌的特点,想干什么呢?

2、模仿其中一个句段,进行创造性想象仿写。交流。

板书设计:1、长江之歌

无穷的源泉

赞美依恋

母亲的情怀

(附:仿写范例)

你从贫穷走来,自信是你的丰采;

你向繁荣奔去,探索是你的气概。

你用丰富的物产,哺育大江南北;你用宽大的手掌, 托起一艘艘船.

我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀.

你从山间走来,清新是你的风采你向都市奔去,开创是你的气概你用真诚的胸怀,感染周围朋友你用丰富的知识,推动新的时代 .

我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀