2 郑成功教学设计第一课时

2.郑成功

主备学校:赵欣乐审核:唐月芳

【学习目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文。

2.学会本课的八个生字,重点会写“蔽”“镰”字,并理解“负隅顽抗”等词语的意思。

3.初步了解词语的感情色彩,能说说“慷慨激昂”“负隅顽抗”等词语的感情色彩。

4.了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。懂得自古以来台湾就是我国的领土,激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。

【学习重难点】

凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

第一课时

(一)、导入新课

1.同学们,你们知道中国第一大岛是什么吗?

2.台湾自古以来就是中国的领土,可是在明朝末年,却被荷兰侵略者强占,民族英雄郑成功亲率大军,渡过台湾海峡,从台湾南部登陆,与荷兰侵略者进行了激烈的战斗,终于赶走侵略者,让台湾回归了祖国妈妈的怀抱。亲爱的同学们,你们说,郑成功是不是很了不起呢? 3.齐读课题—郑成功(佩服的语气)

(二)、反馈预习导学

重点反馈:1.“蔽”“镰”字的写法

2.第二项关键字的理解

(三)、读课文,理清课文脉络

1.自由读课文,这篇课文写了郑成功什么事?文中有一句话进行了概括,请找出文中的这句话,并说说这句话在全文中所起的作用。

出示:民族英雄郑成功收复台湾,建设台湾的伟大功业,是我们永远也不会忘记的。

2.自由读课文

哪些小节写了郑成功收复台湾?哪些小节写了郑成功建设台湾?按照这个,把课文分成四个部分,并写出各部分写了什么?

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交流板书,根据板书说说课文的主要内容(完成“当堂训练”1)

(四)学习课文的1-3自然段

1.学习课文第一小节

这是一篇写历史人物的文章,我们可以在开头先交代一下这个人物是哪里人。同学们以后如果写这样的文章时也可以像它这样来写。

2.学习课文的第二小节

(1)自由读,你感受到了什么?你是从哪些词感受到的?写写批注

交流,再读课文

(2)补充荷兰侵略者奴役台湾同胞的资料。

(3)再读课文,加深理解

假如你一名就是被残酷奴役的台湾同胞,你会在心底发出怎样的声音?(愤怒、痛苦、仇恨、诅咒、盼望……)

3.学习课文的第三小节

面对如此残酷的现实,郑成功的态度如何?出示:郑成功慷慨激昂地说……

指名读。理解“慷慨激昂”。(义愤填膺、正义凛然、热血沸腾)从“自古以来”“绝不允许”等关键词语你读懂了什么?(立场坚定、态度坚决)想象郑成功说话的神态,练习有感情地朗读。

过渡:那么后来郑成功是怎样收复台湾的呢?我们下节课继续学习

(五)了解词语的感情色彩

1.出示课后第三题的六个词语,齐读。

2.教师讲解:几乎每个词语都包含有一定的感情,它们分为三类:

褒义词:俗名“好字眼儿”,又称“褒词”。凡含有赞赏、嘉许、褒扬、奖掖、喜爱、尊敬、美好、吉祥等感情色彩意义上的词,就是褒义词。

贬义词:词义带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑感情色彩的词。

中性词:褒义、贬义词语之外不能体现特殊情感倾向的词,即中性感情色彩的词语。

注意:某些词语在特定的句子环境中,感情色彩会发生变化。

第二课时

课堂研讨

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(一)、反馈“温故预习”

(二)学习并复述课文的第五自然段

郑成功是如何收复台湾的呢?课文的那个自然段重点写了战斗的场面?

1.出示课文第五自然段,思考:这段写了哪些内容?板书

(敌我双方的表现;一个炮手:结果如何)

教师:我们在写一段场面描写的时候,既要勾画出场面的整体情况,又要着力描写其中一些最精彩的镜头,以突出场面的激烈,还可以对当时那种紧张的氛围进行渲染,从而突出战斗的激烈。读读这段。

2.这一自然段写得非常精彩,有很多表现敌我双方的带有强烈感情色彩的词语,找找相关的词语,读读,你读出了什么?

3.再读课文,感受我军的勇猛善战和敌军的狼狈。

4.根据板书,试着用“首先——接着——最后——”的句式,并抓住能表现敌我双方感情色彩词语练习复述。

(1)自由练习复述(2)指说,点评。

过渡:郑成功收复台湾仅仅靠的是我军官兵的勇猛善战吗?

(三)学习课文的第四自然段

1、自由读课文第4小节,找找他们胜利的原因,划出相关语句,想想你从中体会到了什么?

2、学生交流后板书。

准备工作充分:修造船只聚集粮草加紧操练

充满了必胜的信心:庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃

3、胜利属于正义之师,侵略者的下场只能是失败。

4、有感情地地朗读第第4-5小节,要读出郑军的威武气势。

(四)读读第六小节

1.郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎,找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。(喜出望外,送来慰劳,也送来,街头巷尾鞭炮之声不绝,载歌载舞,欢庆胜利)

2.生自由练读。

(五)、自由读课文的7.8自然段,了解郑成功建设台湾的内容。

(六)、齐读最后一个自然段

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