识字3 笔灶尖歪尾看课堂实录【3】

苏教版二上《识字3》教学设计

【教材简析】

本课是看图会意识字。课文由多幅形象的文字插图和带有12个生字的儿歌组成。课文还通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。

【教学目标】

1、学会本课10个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。认识3个偏旁。

2、能看图体会字义,初步知道会意字的构字特点,激发学习汉字的兴趣,提高识字能力。

3、能正确、流利地朗读儿歌,并从中领悟做事要耐心。

【教学重点、难点】

重点:识字、写字。

难点:知道会意字的构字特点。

【教学准备】教学课件

【教学时数】两课时

第一课时

【教学目标】

1、学会本课10个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。认识3个偏旁。

2、能看图体会字义,初步知道会意字的构字特点。

【教学重点】

识字、写字;知道会意字的构字特点。

【教学过程】

一、看图导入

二、借助拼音,自主识字

1、出示六幅图与图旁的字(课件)。

笔灶尖歪尾看

仔细观察六幅图,看看图画和图旁的字有什么联系?

学生看图自学。

2、指导看图,了解特点。

①师拿出一支毛笔:这是什么?你知道它是用什么做的吗?板书:笔

再看这个字,你发现了什么?

“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。提醒“竹”做部首时的变化。

组词读:钢笔、铅笔、水彩笔、蜡笔。

②观察“尾”图、“看”图。

同桌研究图与字之间的联系,想想可以用什么方法记住这两个字。

学生讨论、汇报“尾”的识记方法。

教师指导“看”。

看,(一个人抻出手)(目,用眼观察),表示举手遮光,远眺观察。

组词读:尾巴、结尾、马尾

看书、看报、观看

3、领悟方法,自学生字。

小组一起研究学习其他三个字。

学生自学,教师巡视指导。集体交流:

“灶”,为什么用“火”和“土”组成?

“歪”,哪个同学愿意上台介绍你们在学习这两个字时的发现?

4、巩固复习:灶尖歪尾看

自由读、开火车读、齐读。

描红、临写以上六个字。

三、精心练习:我会写:

cǎi sè lú zào zhuō zīwāi xié

()()()()

四、课堂小结:这节课我们首次认识“会意字”这个新朋友,大家说说看,你认识了哪几个会意字?

(笔灶尖歪尾看),我们不仅要认识,还要会规范书写!

五、板书设计:笔灶尖歪尾看

六、作业设计

1、规范练写生字,每字三个。

2、你还知道哪些会意字,写下来.。

第二课时

【教学目标】

1、学会剩余生字:彩炉张桌斜。

2、知道会意字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力。

【教学重点、难点】

重点:知道会意字的构字特点。

难点:知道做事要耐心,不能马虎。

【教学过程】

一、情境导入

今天,老师给大家带来了一个新朋友——宁宁,谁来跟他打个招呼?(学生打招呼)。

教师指导读准“níng ning”,后鼻音,轻声。

宁宁和我们小朋友一样,也喜欢画画,我把他的画带来了(出示课件)。学生评价画的怎么样。

揭题,引入新课。

二、精讲内容,深入识字

1、学习儿歌。

(1)听老师范读,学生评价。

(2)学生自由练读。

指生朗读、评价、正音。男女生互读。

(3)对这个粗心的小画家,你有什么话要对他说?你希望他成为什么样的小画家?

学生小组内讨论、汇报。

2、汇报诵读儿歌情况。

指生读。教师指导:前六行每行的四个字后应略停换气,通过反复实践,防止顿读。

相机学习:彩炉张桌斜

“张、彩、斜”:认识“弓字旁、彡(shān)旁、斗字旁”。“弓”第一笔横折比第三笔竖折折勾略宽些。“彡”注意起笔位置。“彩”左上角是“爪子头”。

(1)让学生观察,再具体分析字形结构。

“桌”是上下结构;“张、彩、斜、炉”是左右结构;“匹”是半包围结构。

(2)从读音上看,应注意哪些?

“桌、张”是翘舌音;“彩”是平舌音。

(3)从字形上看,你有什么好办法记住它们?

学生小组讨论、交流。

(4)怎样才能把这些字写漂亮?

学生边描红边体会,然后每字写一个。

(5)练习给生字口头扩词。

三、精心练习:帮字宝宝找果子:

扇个把张匹只

一()桌子两()大马一()门

一()刀一()画家一()鸭子

四、板书设计:桌、张、彩、斜、炉

五、作业设计:

1、熟练背诵儿歌。

2、按笔顺规范练写生字,每字三个。