13 牛郎织女优秀教学设计

13、牛郎织女

教学过程:

一、谈话导入新课,板书课题

在晴朗的夏天夜晚里,我们仰望星空,可以看见一条银色的天河,在银河东岸有一颗明亮的星星——牛郎星,牛郎星的两边各有一颗小星星,据说是牛郎用扁担挑着的两个孩子。在银河的西岸与牛郎星隔河相望的这颗明亮的星星就是——织女星,织女星的一侧有四个小星星,连起来看就像是织布的梭子,据说天空中灿烂的云霞就是织女用这把梭子织出来的彩锦装饰而成的。每当凝视牛郎星织女星时,我就想起唐代诗人杜牧的《秋夕》(出示课件):“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。”

自古以来,我国民间就有许多关于牛郎织女的美丽传说。请同学们打开语文书,翻到第74页。今天,我们继续来学习第13课《牛郎和织女》。

二、引领学习课文

1.师:通过上节课的学习,我们知道牛郎照顾那头老牛很周到,心好人好就一定会有好报的。牛郎的真诚感动了老牛,它要知恩图报给孤苦善良的孩子一个温馨的家,它告诉牛郎明天(生齐读课文第3节中老牛的话)(课件出示文字)

2.牛郎织女相识

过渡:老牛居然能开口说话,这真的令牛郎喜出望外,老牛兄长般的关心,牛郎牢记在心,他在煎熬中终于等来了第二天的黄昏。正

如老牛所言,他在树林中认识了谁?(生:织女)初次相识,他们会说些什么?(两名学生上台扮演牛郎、织女)

3.师生“考”织女

师:在老牛的牵引下,牛郎认识了织女,从牛郎的介绍中,织女知道牛郎的心眼儿好,又能吃苦耐劳,于是决定留在人间做牛郎的妻子,

二、体会织女之决

1.请同学们打开书本,自由读读5-6小节,划出最能打动你的一句话.

2.生:最能打动我的一句话.是:出示:“织女见牛郎心眼好,又能吃苦,便决心留在人间,做牛郎的妻子。”因为我读出了织女要留在人间的决心很大。(“决心”变红)板书:(织女后)决

“决心”在字典上的意思是:“拿定主意。”(出示:拿定主意。) 3.织女为什么要拿定主意留在人间做牛郎的妻子?(1)(板书:善勤)

(2)还有其他的原因吗?可以联系一下你从课外书上看到的知识或电视剧上的剧情。(天上生活有很多规矩,稍不留心,就会遭到惩罚。一点都不自由,对自由幸福地向往。)

织女哪里不自由?老师课前从《牛郎织女》的原文中摘录了这样的一段话,请大家放声读一读。

师:天上的生活枯燥乏味,没有自由,没有幸福感,这也是她下定决

心留在人间的原因哪。

5、一个高贵的公主嫁给一个身份卑微、穷困潦倒的放牛郎意味着什么?会有什么后果?(贫穷、劳苦、卑微、惩罚、甚至付出生的代价)

6、如果你是她的姐妹们,是支持还是反对?(练习说话)

7、谢谢大家,其实啊,你们都说到织女的心里去了。她也担忧,她也害怕啊,但最终还是下定决心——留在人间做牛郎的妻子。同学们,这是怎样的决心哪?这是一种把荣华富贵甚至把生死都置之度外的决心呢!这样的决心又是怎样的让我们感动。我们一起来读读这句话。

“织女见牛郎心眼好,又能吃苦,便决心留在人间,做牛郎的妻子。”

三、体会爱情之美

1.师生接读——“从此,牛郎在地里耕种,织女在家里纺织,两个人辛勤劳动,日子过得挺美满。”

老师这儿有一段黄梅戏天仙配的唱段,请同学们边听边想象,他们的日子过得有多美满吗?你的眼前仿佛出现了怎样的画面?(曲《树上的鸟儿成双对》)树上的鸟儿成双对绿水青山带笑颜从今再不受那奴役苦夫妻双双把家还你耕田来我织布我挑水来你浇园寒窑虽破能避风雨夫妻恩爱苦也甜你我好比鸳鸯鸟比翼双飞在人间(如一个耕种一个织布,一起做家务,一起吃饭,一起看星星,郊游)

2.(“挺“字变红)我觉得这里的“挺”美满能否换成"好"美满?你是怎么理解这个“挺”字的。(毕竟他们家还是穷,但两人无拘无束,活的挺美满。)师:看,作者用词多么准确。

3.追求爱情的他们,日子虽苦,心里也甜哪。三个年头过去了,他们有了一儿一女。他们用勤劳的双手创造了美满的生活老师摘录了课外原文中描写了他们幸福的生活的一段话,让我们一起来感受一下。这样的生活多么温馨啊,我们一起来感受一下。齐读。

④师:同学们,快乐美好的日子总是这般的短暂,俗话说:“天有不测风云,人有旦夕祸福。”首先是老牛的离去,给这个原本欢乐的家庭带来了悲伤,老牛舍不得离开主人,临终前嘱咐牛郎:“我……了”。(出示文字)((指名一生读第7节中老牛的话)提示:读得缓慢而满怀深情,表现老牛对牛郎的不舍。

1.人说,天上一天,人间三年。王母娘娘醒来的那一刻,灾难便降临了。听课文8—10节录音。

2.从这一段中你体会到了什么?总结归纳,指导朗读。

板书:王母之狠(引导学生抓住动词体会王母之狠——跳、闯、推、拽、拔、划)

牛郎之急(你是从心急如焚、心如刀割文字中感受到的)

织女之悲痛(从“挣扎”一词我感受到织女内心很痛苦很痛恨很悲痛)推敲一下,那个词最贴切?

(1)织女“悲痛”的是什么?(悲的是什么:与亲人离别)

真是“回头不见亲人面,云也落泪风也悲。”但是,不管忍受多么大的痛,织女却始终没有后悔过。谁来读:

织女:纵然把我剁成泥,

心与人间不分离。

纵然把我化成灰,

织女还是牛郎妻。

人间天上拆不散,

天上人间比冀飞。

(3)织女“痛恨”的又是什么?(无情的外祖母)王母娘娘为什么这样绝情?“王母娘娘为什么会暴跳如雷?”

(1)下嫁人间

师:在封建社会,男女成婚靠的就是父母之命,媒妁之言,而织女却偷偷下嫁人间,一向专制的王母娘娘岂能容忍。

(2)挑战了王母娘娘的权威,触犯天条

师:王母娘娘是封建统治代表,是最高权力的象征,她的权威是神圣不可侵犯的。织女竟然无视天规,挑战她的权威,她就更不能容忍。

(无情的天规、封建礼教)

3.让我们把王母的狠,牛郎的急,织女的痛统统放到文章中去读。(齐读8—10节)

4.接读,出示——从此以后,牛郎在天河这边,织女在天河那边,两人只能隔河相望。日子久了,他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。他们的坚定不移的意志,他们忠贞不渝的感情终于感动了上苍,感动了万物众生。

学生接读出示:每年农历七月初七的夜晚,一群群喜鹊飞来,在天河上搭起一座鹊桥,让牛郎织女在桥上相会。每逢这一天,喜鹊确实比平时少了许多,据说,它们都到天河那搭桥去了。

5、那座桥可是喜鹊搭起来的,这自古就被称作相思鸟、恩爱鸟,表示团圆喜庆的喜鹊,搭起的横跨天河的桥多么美丽而壮阔啊,牛郎和织女踩着喜鹊的身子相会。想象两个人见面的情景,说说望穿秋水的他俩彼此会怎么诉说(练习说话)

亲爱的同学们,也许,正是这一年一见,才成就了这千年传诵的爱情故事,你们的理解和我们古人、和中华民族传承千年的文化传统相同。(出示《鹊桥仙》)

也许,织女和牛郎追求的“美满”爱情,胜过人间无数。纵然每年只能相聚一次,纵然千言万语来不及倾诉,纵然漫漫长夜孤独而难熬,他们却始终相信:两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮!

四、布置作业

今天,我们一起走进了民间故事《牛郎织女》,被曲折生动的故事情节,深深打动,与故事人物一起同喜同悲,更感受了劳动人民美好愿望!这便是《牛郎织女》这个民间故事的魅力所在!其实像这样的民间故事还有很多,《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》等,下课后我们找出这些民间故事读一读,让我们继续走进这些美丽动人的民间故事,更深地去感受民间故事的无穷魅力!还可以将采集来的民间故事制作成图文并茂的《民间故事小报》

板书:13 牛郎织女牛郎——急织女——痛王母——狠