数与代数教学设计一等奖

《小数的意义》第一课时教学设计

富顺县东湖镇黄葛小学周星月

教学内容:

《小数的意义》第一课时

西师版教材小学数学四年级下册P95-97

教材分析:

本节教学内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上进行教学的,是学生系统学习小数的开始。小数实质上是十进分数的另一种表示形式,其依据是十进制位值原则。教材着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义,使学生明确“分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示。”

教学设想:

三年级学生已经初步认识了分数和小数,在次基础上,课前让学生进行复习。在课堂上通过师生共同活动进行新知的教学,放手让学生小组探究,体现学习的自主性。通过直观的图形帮助学生理解小数的意义,知道分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示;通过想一想、说一说、议一议等活动使学生认识小数的计数单位和数位,掌握小数的计数单位间的进率是10;通过一系列练习巩固认识小数的意义。

教学目标:

1.使学生知道小数是在实际生活中产生的,并有着广泛的应用,认识整数、分数、小数之间的内在联系。

2.理解小数的意义,掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。体会到小数与我们的日常生活是密切联系的。

教学重点:

理解小数的意义

教学难点:

小数每相邻两个计数单位间的进率是10

教学过程:

一、课堂引入:

师:我的爱好广泛,每天要看书1时,跑步30分钟,弹琴45分钟。你知道其中的1,30,45是什么数吗?

生:是整数

师:我的身高1.66米,体重46.5千克。你知道其中的1.66,46.5又是什么数吗?

生:是小数

师:今天和老师一起深入了解小数,体会小数的意义,引出课题。(板书:小数的意义)

【设计意图:三年级已经初步认识了小数,会写以米、元作单位的小数,并理解其意义。在此基础上,自我介绍爱好引入整数,通过身高体重引入小数。利用课前复习关于小数的知识,为本节课的学习做准备】

二、新课探究

(一)小数的意义

师:引导学生复习整数部分(图片展示),问学生图片是什么形状,引入长方形长宽的测量。问学生怎样测量长方形的长?

生:把这根1米长的纸条平均分成十份再去测量

师:1份怎么表示?引出1/10,0.1;接下来,让学生观察老师操作、思考怎样才能具体测量出宽的长度。

生:讨论,归纳,汇报

师:总结,将这根1米长的纸条平均分成100份,每份就是1/100,用小数表示就是0.01。

师:看这三幅图,你是怎样填的?分别抽生回答

生:分数:1/1000,小数:0.001,有1个0.001…….

师:你是怎么想的?然后做总结,引出小数的意义(出示板书) (二)认识数位顺序

师:分组讨论

讨论要求:1.自学书49页数位顺序表

2.以四人为一小组说一说小数点右边第一位、第二位、第三位分别是什么位?计数单位分别是什么?

生:分小组讨论3分钟,抽小组做交流汇报

师:总结,出示数位顺序表。

(三)理解小数每相邻两个计数单位间的进率

师:出示课件,让学生先看图完成填空练习并讨论:每相邻两个计数单位之间的进率是多少?为什么?

生:答10或其他

师:点拨:小数每相邻两个计数单位间的进率是10

【设计意图:通过对整数部分的复习,及对长方形纸片的测量,让学生从老师的操作中,从自己的观察中唤起对小数的已有认识,从而理解小数的意义。对比整数数位,让学生在自主学习、小组合作学习中认识小数数位顺序表,同时通过红色部分占整个图形的几分之几的练习,让学生认识小数每相邻两个计数单位间的进率是10】三、巩固练习(智力闯关)

第一关:1.0.05里面有()个百分之一。

2.0.009里面有9个()。

3.10个是()。

4.1.45是由()个一,()个十分之一, ()个百分之一组成。

第二关:小明:我有8个0.01,2个0.1,6个0.001。猜猜我是()。

第三关:0.66中两个6表示的意思一样吗?

师:学生先自主练习,再小组合作学习,最后师做点拨。

【设计意图:通过三个闯关题的练习,旨在让学生进一步巩固对小数的意义,进一步熟悉小数数位顺序表及小数点右边第一位、第二位…..表示的意义,小数每相邻两个计数单位间的进率是10】四、课堂小结

师:同学们:这节课你们过的还愉快吗?通过这节课的学习,你学到了什么?还有什么疑问吗?小组讨论

生:小组交流汇报

师:做总结点拨

五、作业布置

请同学们课后复习今天所学的内容并完成书上课后练习1、2题。

结束语:今天,同学们通过自己的努力,发现并学会了这么多的知识,老师真为你们骄傲。生活中有很多的知识等着你们去发现、探索,只要你善于观察、勤于思考、勇于设想,你就会越来越聪明,你的明天会更精彩。

附:板书设计

小数的意义……

数位顺序表

小数每相邻两个计数单位间的进率是10