15 埃及的金字塔第一课时教学实录

15课、《埃及的金字塔》教学设计

营上小学:熊平老师教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的,体会这样写的好处。

4、感受古埃及人的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

教学重点、难点:

了解金字塔的外形特点及构造,感受劳动人民的勤劳和智慧。

教学设计

一、谈话导入。

1、在学习课文之前,老师想了解一下同们,你们喜欢旅游吗?谁能说说你都到过哪些地方,看到过哪些名胜古迹?

2、这节课,老师要带大家走出国门,我们一起去看一看埃及的金字塔。看老师板书课题。咱们一起来读读课题。

3、谁能联系我们看过的电视或者读过的书报,说说你对金字塔的了解?

4、同学们看,这就是埃及的金字塔(课件出示金字塔图片),它位于埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中,成角锥形,它巍然屹立,傲对碧空,举世闻名啊!同学们读了课题看了图片,你最想知道什么?

就让我们带着这些疑问走进课文!请你自由读课文,听清要求:读准字音,读通句子,看看从课文中,你对金字塔有了那些了解?

二、检查,整体感知。

1、刚才老师看到同学们读书非常的很认真,这些是本课的字词,谁能读准了?指名读。

2、(出示字词)红颜色的是本课的生字,大家仔细观察观察,哪个字容易读错?哪个字容易写错?

3、字音读准确了,课文你能不能读准确呢?同桌之间每人读一个自然段,另一位同学仔细的听,互相纠正读错的地方。

4、通过读课文,你对金字塔有什么了解?

5、谁能用简练的语言概括一下课文的主要内容?

6、在刚才读书的过程中,你还有什么问题吗?

7、老师也遇到了一个问题,为什么说埃及的金字塔是古埃及人民智慧的结晶呢?

三、精读感悟。

1、我们先来看看金字塔有什么特点?请同学们快速浏览课文,你能用文中的词语来说说金字塔的特点吗?

2、宏伟、精巧(板书)。下面请你默读课文,哪些地方能表现出金字塔的宏伟?精巧?动动你的笔,用直线画出来,把你的体会写到旁边。

3、交流,主要抓住

(1)第三段。同学们认真的读读这段话,你能感受到什么?从哪里感受到的?你真会学习,能够抓住具体的数字,和摩天大厦的对比感受到金字塔的高。你能把金字塔的高读出来吗?还有同学能结合这段文字继续谈吗?

结合着生活实际感受到了金字塔的大,用的石头多。把你的感受读给大家听听。

同学们,你自己再读读这段话,把金字塔的高、大、宏伟读出来,再去体会体会。指名读。

刚才我们抓住了具体的数字,和生活实际的比较,感受到了金字塔的宏伟。从哪里可以看出他的精巧呢?从这里你能想到什么?

把你的感受读给大家听听。

谁愿意把第整个第三段读给大家听听,让同学们一边听一边想想那宏伟精巧的金字塔。

生:读。

师:感谢你让我们仿佛看到了宏伟壮观的金字塔,同学们,2.5吨重的石块,当时又没有起重机,金字塔是怎样建造起来的呢?请大家默读课文,用波浪线划出有关的语句,写写自己的感受。

(2)第四、五段。

从这里你读懂了什么?你能用自己的话说说建造的过程吗?

师:想不想看看金字塔建造的过程。找同学读读书中的这段文字,其余的同学一边听一边看。

师:看了演示之后,你想说什么?

师:对啊,我们可能都想不到呢。把你的感受放到课文中表达出来吧。谁来。

师:勤劳而又聪明的埃及人用自己的智慧创造了这一奇迹,如今的金字塔依然矗立在起伏的黄沙之中,让我们齐读最后一段。

师:同学们,现在你能说说为什么埃及的金字塔是古埃及劳动人民智慧的结晶吗?

四、总结

师:古埃及的劳动人民凭借着自己的智慧建起了如此宏伟而又精巧的金字塔,这的的确确是劳动人民智慧的结晶。

师:埃及和我们中国同样也是悠久历史的文明古国,老师还给大家搜集了一点埃及名胜古迹的图片,我们一起来欣赏一下。

师:这节课我们认识了埃及的金字塔,给大家留一个作业,把金字塔的宏伟、精巧的特点和怎样建造的讲给你的爸爸妈妈听,下课。

五、板书设计

14、埃及的金字塔

宏伟

精巧

第二课时

教学目标

1、运用体会句子表达特点的方法,进行拓展阅读。

2、积累优美语句。

重点难点

领悟句子特点,运用阅读方法读类似文章。

教学过程

一、复习导入

1、听写本课词语,互批。

2、回埃及金字塔带给你的感受,选择自己喜欢的段落读读,分享。

二、品读感悟

抓住第3段,指导学生进行阅读方法的分析,总结。

1、抓住“这座金字塔高146米多……每块重2.5吨。”这些句子在表达上有什么特点?这样表达好吗?好在什么地方?读出自己的感受。

2、哪里还能感觉到金字塔的宏伟精巧?

“如果将这座金字塔……刀片都插不进去。”这句式让你感受到了什么?

3、读出自己的体会。

三、拓展阅读

1、运用品词析句抓住句子表达的特点,知道举例说明、比较说明、数字说明的妙处,拓展阅读《万里长城》读读看看主要写了什么?

2、文章给了你什么感受?从哪些地方感受到的?默读动笔画出相关的语句,写写自己的感受。

3、交流、品读。主要把握:

(1)期间经过20次大规模的修建,筑起了一条西起甘肃的嘉峪关,东到辽东虎山,全长6350公里的边墙。这句话在表达方式上有什么特点?这样写的好处是什么?

(2)长城始建于公元前五世纪春秋战国时代,公元前三世纪秦始皇统一中国,派遣蒙恬率领三十万大军北逐匈奴后,把原来分段修筑的长城连接起来,并且继续修建。其后历代不断维修扩建,到公元十七世纪中叶明代未年,前后修筑了二千多年。(读出自己的理解。)四、总结

学习作者表达方式的特点,了解举例子、比较、列数字等说明方法,运用这样的方法读类似的文章。

五、板书

14、埃及的金字塔

举例

说明方法比较

数字