23 学与问公开课教案

《学与问》教学设计

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

重点难点:

1、朗读课文,理解课文的内容。

2、通过阅读本文,知道问与思的密切关系,养成良好的勤学好问的习惯,做学习的主人。

教具准备:课件

教学过程:

一、谈话导入,点明观点。

1、上节课我们了解了这是一篇什么样的体裁的文章呢?(说明文)

师:说明性的文章就是要先摆观点,再用典型的事例来证实,最后再得出结论。

2、板书“学问”一词,问:我们夸奖一个人时常常说:他是个有学问的人,请问什么叫学问?(生:知识、学识、文化……)

3、你想成为有学问的人吗?我们一起来学习课文《学与问》。课题中“学”的意思是——学习,“问”的意思是——提问,原来学问离不开学习和提问。同学们都预习了课文,请你谈谈你对学与问有了怎样的理解?(学生自由说) 4、同学们说得很好,预习很认真,一下就抓住了文章的要点,说明我们六(2)班的同学很会读书。出示齐读:

A、知识是学来的,也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。

B、在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。

C、学问学问,既要学又要问。学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。

5、过渡:这就是文章中作者的观点,你们同意吗?作者为了阐述自己的观点,列举了两个事例论证。下面先看第一个小故事。(学生自由读第二小节,)二、学习课文第2自然段。

1、课文第二小节讲了哥白尼小时候一个什么故事?(学生说)

2、哥白尼小时候就非常喜欢问,是个勤学好问的孩子,(板书:勤学好问),引读出示:

“他对世界充满了好奇,经常缠着爸爸妈妈问这问那:太阳为什么总是从东方升起,从西方落下?晴朗的夜空有那么多星星,为什么到了白天却无影无踪了?小鸡为什么要从鸡蛋里出来,而不从母鸡的肚子里出来?……”

①引导齐读。

②读了这段话,你从哪里体会到他的好问?(指导读好这些词语)

经常、问这问那:说明他问的多,问得广,问得深。

缠着:说明哥白尼打破砂锅问到底;不达目的誓不罢休;对好奇的问题他不懈探求。(理解:不懈探求)

省略号:说明了什么?(说明哥白尼还问了许许多多稀奇古怪的问题。)③小时候的哥白尼经常缠着爸爸妈妈问这问那,这些问题你会问吗?谁来试试。(学生问,问出好奇心。)

3、哥白尼问的问题都是他生活中司空见惯的现象。他好奇,他爱问,经过他不断地学习,不懈地探求,他成功了,成长为人人敬仰的伟大的科学家。(课件出示图片及人物的生平简介,学生自由读。)

4、小结:哥白尼多么了不起,他研究数学、天文学、法学和医学。他的故事,充分证明了——(出示:)

知识是学来的,也是问来的。

“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。(齐读) 5、过渡:问是金钥匙,问是铺路石,面对五彩缤纷的新世界,作为新一代的小学生,我们该怎么办呢?

三、学习课文第3自然段

1、引读第三小节。“我们更应当像——。你可以请教——也可以——只要——都——”

2、古人说要拜“能者为师”,(板书:拜能者为师,)

请问“能者”是什么意思?(能者:有能力的人;有本事的人;能干的人。)用书上这段话如何理解?(确实能给别人启发,给别人帮助的人。)

“只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。”

3、改换句式,理解说话。

老师能给你启发,给你帮助吗?(能)——那老师是能者,我们可以向他们请教。

父母能给你启发,给你帮助吗?(能)——那父母也是能者,我们可以向他们请教。

你是能者吗?(多问几个学生)

其实我们也是能者,因为孔子早就说过——三人行,必有我师。

是呀,我们都有自己的特长,都能成为能者。

说话练习:

他是能者,只要()就()。

你是能者,只要()就()。

我也是能者,只要()就()。

4、拓展:我国伟大的人民教育家陶行知有两首小诗,也告诉我们学与问的重要性。(出示)

《问到底》天地是个闷葫芦,闷葫芦里有妙理。你若不问你怕它,它一被问它怕你。你若愿意问问看,一问直须问到底。

《每事问》发明千千万, 起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧;愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。

5、小结:陶校长教育我们要“每事问”,“问到底”。可是,光会问还不行,我们还得学会观察思考(板书)自己想办法解决问题。这一点我国古代北宋的沈括是我们学习的榜样。

四、学习课文第4自然段

1、请大家自由读课文第四段,看看课文写了沈括小时候的什么事?等一会我请同学讲一讲这个故事。(学生练说)

2、指名说故事。(说清意思,产生什么问题?如何做?结果?)

3、简介沈括:沈括从小勤奋读书,勤于思考,有了问题就向妈妈请教,找不到答案,自己观察思考,最终他找到了答案。在他的不懈努力下,沈括也成长为一位伟大的科学家。(出示图片及简介。)

4、同学们,像哥白尼、沈括这样勤学好问的名人小故事你还知道哪些?谁来说一说?(指名说)

5、小结:哥白尼、沈括等一个个名人成功的事例,充分证明了——(出示,齐读)

A、知识是学来的,也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。

B、在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。

C、学问学问,既要学又要问。学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。

6、这三句话同学们记住了吗?记在心里了吗?谁来试着背一背。(指名背)五、总结

1、引导:同学们,名人成功的事例告诉我们,我们要想获得成功,真正成为学习的主人,必须怎样做?(出示)

我们从小养成勤学好问的习惯,就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时,知识的天空将任你翱翔,宇宙的奥秘将任你探求,你将真正成为学习的主人。

2、是的,要成为学习的主人,我们必须插上勤学、好问这对强健有力的翅膀。到那时——(引读)知识的天空将任你翱翔,宇宙的奥秘将任你探求。

3、课文学完了,你又有了新的收获和感受,关于勤学好问,老师也摘录了几句名言,送给大家。(出示)

智能之上,不学不行,不问不知。

君子之学必好问。

学而知,问而广。

学而不思则罔(wang),思而不学则殆(dai)。

敏而好学,不耻下问。