22 小动物过冬主要内容及教案内容

《小动物过冬》第一课时

(扬州中学教育集团树人学校 225000 王颖)

教学目标:

1.学会本课的8个四会生字,6个二类字,关注“商、量、等”的后鼻音、“泥”的边音,正确书写“商量等哥”四个生字。

2.能正确、流利地朗读课文,初步感知三个小动物的过冬方式。

3.激发学生学习兴趣,给学生留下阅读期待。

教学流程:

一、激趣导入

1.谈话:小朋友们,天气越来越冷了,我看到大家都穿上了厚厚的棉衣来御寒过冬。小动物们也都准备过冬了。今天王老师和大家一起学习22课《小动物过冬》。孩子们,伸出小手和老师一起写课题。(板书课题:小动物过冬。)一起响亮地读读课题。

2.(贴燕子、青蛙、蜜蜂图片):三个小动物来到了我们身边,认识它们吗?

①燕子:小燕子,到处飞,见识很广,我们一起向她打个招呼吧!(齐打招呼:小燕子你好!)(评价:小朋友们真热情呀,小燕子很喜欢你们!)

②青蛙:(点击“呱呱”)听,捕虫能手小青蛙和大家打招呼呢!小燕子喜欢叫它“青蛙哥哥”,哪位小弟弟小妹妹和青蛙哥哥打个招呼?(出示:青蛙哥哥,指名2-3读。)(评价朗读:①你叫得真响亮!②“哥”是生字,你念得很正确!)“哥”:“哥”字上下两个“可”,可爱的可,可口的口。我们一起来写“哥”,(板书:哥哥)上面的可小一些,竖钩变成竖;下面的可大一些,一横写长,稳稳地把上面托住。让我们快乐地叫一声“青蛙哥哥”!

③蜜蜂:(出示蜜蜂图:)还有谁也来了?(指名2-3生读:蜜蜂妹妹)评价:小蜜蜂又小又可爱!(板书:妹妹。)妹妹年纪小,“女”字旁写得小一些,右边的“未”要高一些,撇捺要舒展,就像小妹妹的裙摆。

二、读文识字

版块一:初读课文,识动物过冬方式

1.三个小动物还是好朋友呢,它们常常在一起玩,日子过得很快乐!(出示“唱歌跳舞”,会读这个词吗?指名读,“舞”是生字,你读得很准确;看来你也喜欢唱歌跳舞。)谁愿意加入它们的快乐?指名读。(评价朗读:好朋友在一起,就是这样快乐!)

没过多久啊,秋天就到了——(播放“呼呼”)秋风刮起来了,天气渐渐凉了,三个小动物都为朋友担心:我的朋友们该怎么过冬呢?于是,他们就聚到一起,商量开了——2.小动物究竟是怎样商量,怎样过冬的呢?答案就藏在我们的书中,请小朋友小心地把书打开,把课文从头到尾读一、两遍,争取把课文读正确、流利,遇到难读的地方多读几遍。(学生自由朗读,教师巡视。)很多小朋友用眼神、坐姿的密码向我传递他已经读好了!王老师接收到啦!

2.商量结果:小动物们如何过冬?读完课文,你知道了谁的过冬方式?师生交流。(燕子飞到南方去;青蛙吃得饱饱的,钻进泥土睡觉;蜜蜂有蜂巢护卫,采了很多蜜。) (评价:通过朗读,你就自己能从书中发现很多知识,你太棒了;你有一双会发现的眼睛;你的表达能力真强!)

版块二:与动物对话。

1.燕子:小燕子为什么要去南方过冬呢?指名回答(暖和,有虫子吃),这才是去南方的真正理由。小燕子的话在哪一小节?谁来读读?(指名朗读。师相机评价:飞到南方去,真是个好办法!)(板书:飞到南方去)小燕子,你要到什么时候才回来呀?哪只小燕子来回答?指名读。(等到春暖花开的时候,我再飞回来。)教学“等”字:等是后鼻音,我们一起念好它。“等”上面是竹字头,下面是寺庙的寺,古代的寺庙里会堆放着很多竹简,(图片)每一片竹简都对齐才能成一册一册的书,古代的的等是对齐的意思,后来又有等候、等待的意思,我们一起来写“等”,上面竹字头稍微窄一些,下面的“寺”是土和寸组成,土字下面一横长一些,下面的寸一横稍微短一些。我们一

起等燕子回来吧!齐读第三自然段。

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2.青蛙:天气越来越冷,虫子也越来越少,想到这儿,小燕子有些担心:捉虫能手青蛙哥哥怎么过冬呢?哪只小燕子来问问它?“青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?可你不会飞,怎么到南方去呢?”这两个带点字“吗、呢”,他们都是语气词,透着满满的担心与疑问呢?还有哪只小燕子来问一问?(指名2-3生读。)(评价:你真是只会关心人小燕子啊!)

小青蛙有什么准备?快来告诉小燕子吧!(吃得饱饱的,钻进泥土里去。)原来小青蛙提早做准备,它在哪里过冬?(泥土,出示图片)你们看,“泥”是鼻音(出示拼音)。泥是什么偏旁?“三点水”,和水有关,右边的“尼”是它的读音,泥土里面温暖潮湿,睡在里面一定很舒服。哪只青蛙哥哥再来读读?(师相机评价:①祝你睡得香甜,做个好梦!②啊,这一觉睡得好温暖暖啊!)

③蜜蜂:小燕子这才放心,她也很关心小蜜蜂怎么过冬呢。请一只小燕子和小蜜蜂来读读。(指两名学生朗读6、7两小节对话。)

小蜜蜂在哪儿过冬呢?(板书:蜂巢)“巢”就是“窝”,(出示“蜂巢”图片)这就是小蜜蜂的窝——蜂巢,(齐读词语)蜂巢的结构很特别,十分坚固,能保护好小蜜蜂。文中也有一个词语是保护的意思,聪明的你,能找到吗?(护卫)。出示,中间是一块城池,四周有脚,就像卫兵围着城墙在守卫呢。出示图片:后来人们把它简化了,就像卫兵手拿盾牌保卫这位土地。(板书:护卫)所以小蜜蜂在蜂巢的护卫下,吃花蜜度过一个冬天!(板书:吃花蜜)勤劳的小蜜蜂们,一起捧起书,朗读第七小节。

3.小动物们各自的过冬方法告诉了对方,像这样互相讨论、交流想法就叫——“商量”。谁来读读这个词语?指名读。(评价:轻声读得多么好听;后鼻音读得多么准确!)

“量”单独念作“liáng”,指名读。表示测量,出示图片

量身高、量体温。它也读作“liàng”比如:重量、大量。在这节课,量和商做好朋友,读轻声,一起读“商量”。

平时,你们和谁商量过什么事情呢?你能用上“商量”说一句话吗?学生练习造句。(评价语:你是和xx商量的;你们商量的内容很有趣;看来,遇到事情,多商量还是有用的。)教学“商”字:我们来看,商字里面有什么呢?师生互动发现:有一个“口”,意思是要说话,还要许多人一起商量,所以“口”字上面有个“八”。闭上眼睛想一想,“商”字里面有什么?(八和口)。小朋友们要记牢哦!

小动物们商量好了,他们还有个美丽的约定,捧起书,一起朗读最后一节。

板块三:读词串,回顾故事

从商量到约定,三个好朋友互相关心,彼此牵挂,这是一份多么美好的友谊啊!课文读完了,我们一起来回忆小动物们的过冬方式,老师读小动物,你们读他们的过冬方式,好不好?【师生配合朗读词串。】

三、学写生字

1.孩子们课文读得好,字也识得准,生字宝宝们坐着落叶、乘着秋风来啦!还记得他们吗?开火车读。我们要进入快乐的写字环节啦,今天要写哪些字呢?小动物给我们送来了,你们看——(出示:商量等哥)

2.一起读一读——这几个字有相似之处,你们发现了吗?(上下结构、上中下结构、横画很多,每个字都有一长横)(评价:你有一双孙悟空的火眼金睛!你说得很有道理!) 3.“等”和“哥”已经被咱们送进田字格的家中了,现在我们来写好“商”和“量”。教师范写,学生书空:①“商”字,上宽下窄,上面的横要写得长一些,下面的同字框要写得大一些,这样才能放下“八”和“口”,折钩挺直。②量:上面的日部又扁又小,横画要写舒展,像一把量得很准的直尺。下面的“里”中竖挺直,横画布白匀称。

4.写字指导:你们能写好看吗?好,拿出习字纸,向大屏幕上小朋友学习,先摆好写字姿势,注意:头正,肩平,背直,足安。描一个,写一个。

5.反馈,点评:写好后笔放下坐正。展示学生习字册。学生点评,说说优缺点。(要点:笔画规范、长横舒展、横画布白匀称)(评价:你不光会写,还是位小评论家!) 6. 小朋友们,要是你把每个字再写一遍,能写得更好吗?写得有进步的也可以得到红圈圈的哦。摆好姿势开始写!(教师巡视,有进步的画圈,再反馈一个进步明显的。)刚才小燕子跟我说了一句悄悄话(凑到板书那儿倾听的样子):它说我们班的小朋友不仅书读得好,字也写得很棒。让我们把掌声送给自己。

四、设置悬念,激发期待

动物王国准备举行元旦大联欢,小动物们打算把这个故事搬上舞台,正在招募小演员呢,下一节课,我们就来演一演这个故事,好吗?下课!

五、板书设计:

小动物过冬

燕子飞到南方去等

青蛙哥哥钻到泥土里商量

蜜蜂妹妹蜂巢护卫吃花蜜

注意:1.课前学生坐姿统一;2.粉笔颜色要区分。3.说话投入情境,面带微笑。