20 * 失去的一天教学设计(第一课时)

《失去的一天》教学设计沈丘县刘庄店镇张庄小学王平

教学目标

1、自主学习生字新词,在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。

2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”,感受把握今天、珍惜时间的重要性,树立珍惜时间为荣,虚度光阴可耻的观念。

教学重点和难点

1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”,感受把握今天、珍惜时间的重要性,树立珍惜时间为荣,虚度光阴可耻的观念。

2、巩固边读边思的习惯,理解“失去的一天”的内涵。

教学过程

一、揭示课题,激发兴趣。

课文写了谁失去了一天?

在佩佳身上到底发生了什么事情?最后佩佳又有了怎样的醒悟?就让我们一起走进课文。

二、初读课文,整体感知。

(一)根据提示,简要复述课文内容。

清晨,妈妈上班前叮嘱佩佳……可是佩佳……

傍晚,妈妈回来后发现佩佳……于是,妈妈便……

佩佳人们

睡觉耕地

闲坐砌墙

吃鲜果做面包

嬉戏看书

(二)你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现?(游手好闲)佩佳游手好闲地度过了这一天,那具体都做了些什么?(睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏)

(三)指导学生读好描写佩佳几处心理活动的语句。

三、抓住重点,突破难点。

(一)佩佳就是这样游手好闲地度过了宝贵的一天,难怪当妈妈问起时,他羞愧地不敢望着母亲的眼睛。理解佩佳羞愧的原因。

(二)理解“现在,无论你多么努力,也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

预设1:因为时间一去不复返,光阴是无法挽留的,浪费了时间就等于浪费了生命)

预设2:今天过去了就不会再有了,哪怕你再去做今天应该要去做的事情,也已经来不及了。

预设3:我们不能浪费时间,要珍惜时间。

(三)比较“佩佳的一天”与“人们的一天”,感受把握今天、珍惜时间的重要性。

1、说话练习:那在下面的时间了,你能不能学着老师的样子,

借助板书说一说,佩佳是怎样失去时间的?

2、想象一下,这一天中,当佩佳在干什么的时候,人们还在干什么?

3、同样的一天对于佩佳来说是——(毫无意义、游手好闲……)。而人们的一天是——(忙碌的、充实的、收获的、充实的、精彩的……)。

小结:是啊,人们在这一天中珍惜了时间,兢兢业业地工作着,给人们带来了方便和幸福,给社会创造了价值。如果说佩佳的一天是“失去的一天”,那么人们的一天是——(收获的一天)(板书:收获的一天)

4、理解佩佳“失去的一天”,失去的是什么?

◆失去的是学习的快乐;失去的是劳动的收获;失去的是成功的喜悦;失去的是知识的获取。

四、感悟总结,了解作者。

1 . 总结全文,布置作业。

同学们,今天学习了《失去的一天》这篇文章后,你有怎样的启示呢?能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言,写一写读了这篇文章的感受。

2. 开拓视野,了解作者。

今天的课文,看似短小、普通,但是它给予了我们的启示是深远的、是发人深省的,知道这个故事的作者吗?

出示课文的作者苏霍姆林斯基的有关资料。

3. 小结:同学们,一天在历史的长河中只不过是一瞬间,而历史就在这么多的一天一天中积淀的,所以我们要过好今天,就必须把握每一分,每一秒,每一个瞬间。我们要从小珍惜时间,利用时间,做时间的小主人。(板书:珍惜时间,做时间的小主人。)

板书设计:

失去的一天收获的一天

佩佳人们

睡觉耕地

闲坐砌墙

吃鲜果做面包

嬉戏看书

游手好闲

珍惜时间,做时间的小主人

教学反思

教学过程中,我抓住“佩佳的一天”和“人们的一天”的对比,通过“在什么时间,佩佳在干什么,人们在干什么?”练习说话,让孩子们明白时间是一去不复返的,要珍惜时间,不要虚度光阴。

从教学效果来看,我觉得“佩佳的一天”和“人们的一天”的对比这一教学环节十分重要。由于在这一环节,我花了大量的时间让孩子们想象体会,理解和表达,为后面揭示文章的中心“失去的一天”奠定了基础。