17 麋鹿第二课时教案是什么类型的资料？

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17 麋鹿第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：17 麋鹿第二课时教案

正文

由。

(“黄海滩涂这块广阔的土地,气候温和,林茂草丰,是麋鹿野生放养的理想场所。”)出示黄海滩涂的图片。你能用一两个词语形容图片吗?

4、出示两个句子,比较“放养与饲养”。

①黄海滩涂这片广阔的土地,气候温和,林茂草丰,是麋鹿野生放养的理想场所。

②只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好,并迅速繁殖。

(“饲养”是说麋鹿在英国的一个私人庄园里接受人工喂养,“放养”则说明麋鹿在自然状态下自由生长。)

三、放手自学,点拨说明方法

1、出示麋鹿图片,观察它的外形,课文上用了一个词叫——(生)奇特。请大家在第二部分里找一找,哪些句子是描写麋鹿外形的,在下面画横线;哪些句子是描写麋鹿生活习性的,在下面画波浪线,完成以后同桌交流一下。

2、组织学生交流。

①读写麋鹿外形特点的句子,用了什么说明方法?(列数字、做比较)你从“麋鹿角的各个枝尖都指向后方,而其他鹿的角尖都指向前方”这句话看出什么?(麋鹿性格温顺,即使在繁殖期间也不像其他鹿科动物那样攻击人。)

②读写麋鹿性格特点的句子,用了什么说明方法?(列数字、做比较)你从“它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食,甚至连隆冬季节也不例外”看出什么?(麋鹿喜欢水,是游泳健将,而且生命力顽强。)

③读第四自然段,从中可以发现什么?

(麋鹿稀少,从“很低”、超过九个半月、“仅”、“才”等词语可以看出来。)

3、补充介绍自己在课外搜集的关于麋鹿生活习性的资料。

4、学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点和生活习性。

四、以读促悟,实现由“扶”到“放”

1、课文第三部分内容可以浓缩成哪一句话?

(“麋鹿的经历充满传奇色彩”。)

抓住关键词,在课文中画出能够说明“传奇”的句子读一读。

2、组织交流,从“几乎绝迹”里的“几乎”体会作者用词准确。

出示两个句子,比较“陆续与相继”。

①随后,数十头麋鹿被陆续盗往欧洲,在伦敦、巴黎和柏林等地的动物园里展出。

②后来,流落在国外的麋鹿大部分相继死去。

(“陆续”指麋鹿不断被人盗往欧洲,“相继”指麋鹿一个接一个死去。)

3、指导学生读好第五自然段,按照“自读——交流——品读”的顺序进行教学,体会作者感情变化:“麋鹿消失——惋惜,麋鹿重现——兴奋,麋鹿被盗往欧洲——愤慨,麋鹿惨遭杀戮——痛心”。

以同样的方法学习第六、七自然段。

4、模仿讲解员介绍麋鹿的传奇经历,可以从数量、时间和地点三个方面来说。先互相说,再指名说,评出最佳讲解员。

五、激发愿望,走近绿色课本

学习了这篇课文,大家是不是很想到大丰去看看那些可爱的麋鹿?“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,相信活生生的麋鹿一定比课文里描述的更加可爱。徐霞客说过:“读万卷书,行万里路”。大自然这个绿色的课本,值得我们终身阅读。

六、适当拓展,树立保护意识

选择一个你喜欢的珍稀动物(如扬子鳄),从它的独特外形、生活习性、传闻趣事和目前的生活状况等方面加以整理,在“口语交际”课上向同学和老师介绍。

板书设计:

17、麋鹿

一、生活环境:黄海滩涂

二、外形特点:奇特(举数字做比较)

生活习性:(稀少)(同上)

资料摘要

17 麋鹿第二课时教案