11 郑和远航教学设计模板

《郑和远航》教学设计

陕西省咸阳市渭城区文林学校佘满利

教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、抓住关键词句,反复品读,并补充资料,感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来不怕困难、顽强探索的精神。

3、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难顽强探索的精神。

教学重点:学习第一次远航的经过。

教学难点:让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。

教学过程:

一、复习导入

同学们,上节课我们认识了一位在南京生活,从南京出发,在南京任职,最终在南京逝世的明朝初期航海家郑和。今天,让我们通过时空隧道,去600多年前的刘家港码头,随这位伟大的航海家郑和一起去远航。

二、学习课文,感受郑和第一次远航

1、出示课件:

默读课文第1---3自然段,画出让你感受最深的语句,思考:这是一次————的航行。

(1)、学生默读。

(2)、学生交流感悟。

(3)、教师引导、小结

抓住“长148米”“宽6米”“十多次楼房高”“整齐”等词语感悟出这是一次规模宏大(准备充分、充满期待……)的航行。

2、出示课件:请同学们自由读课文第4自然段,想:这是一次怎样的航行?

(1)、学生默读。

(2)、学生交流感悟。

(3)、教师引导、小结

抓住“热情欢迎、扶老携幼、争相、个个、惊叹不已”等词语感受到这是一次友好交往(期待互通特产、深受沿途各国人们欢迎……)的航行。

3、出示课件:请同学们大声读课文第5自然段,想:这是一次怎样的航行?

(1)、学生默读。

(2)、学生交流感悟。

(3)、教师引导、小结

抓住“凶险、咆哮、呼啸、扑”等词语感受到这是一次充满凶险(充满危机……)的航行。

过渡:在漫漫的航行中,这样的凶险只是沧海一粟,冰山一角。为什么课文要重点描写第一次航行呢?

4、出示课件:为什么课文要重点描写第一次航行呢?

(1)、学生自由发表见解。

(2)、教师小结:第一次出航的时间可表现第一次航行的时间早、意义重大。这是详细描写,使文章有详有略,重点突出。

三、学习课文,感悟郑和远航的意义

出示课件:

课文是怎样描述郑和下西洋远航的意义,同学们齐声读课文第7自然段。

(1)、学生改写第7自然段。

郑和远航,是你——————;是你——————;是你——————。

(2)、学生齐读改写的排比句。

四、整体感受郑和远航精神

扩充材料:

(1)、出示课件:

通番碑

看过刻在上面的每个字

双目有意闭合

为静静地恭听

只有你会唱的

那首西洋涛歌

其实,它是仍在流动的

郑和的血液与心潮

七叠神韵

一脉豪情

在万里鲸波里咆哮

越是最想倾诉

就越是沉默冷静

立在六十二艘宝船的启航处

从你的字里行间

听到万人击水的回声

(2)、出示课件:

孙中山说:“郑和下西洋为中国超前绝后之奇举”

法国汉学家伯希和:“15世纪初中国人的伟大海上航行”

梁启超:“郑和之后,再无郑和。”

美国学者路易斯丽瓦赛斯评论道:“郑和船队在中国和世界历史上是一支举世无双的舰队,直到第一次世界大战之前是没有可以与之相匹敌的”。

学生齐读。

过渡:郑和远航是一次和平的远航,是一次充满凶险的远航,从中我们感悟到了郑和谦逊、礼貌的外交风格,临危不惧的勇敢胆识。书不光要读进去,还要读出来。会当凌绝顶,一览众山小。

(3)出示课件:如果你是一位历史评论家,你还觉得郑和远航是——————的航行?

五、总结:

郑和凭借谦逊、礼貌的外交风格,临危不惧的勇敢胆识,七次远航,他把毕生的精力和心血都献给了航海事业,他把中国的古代文明传播到世界各地,他真是一位顽强伟大的航海探险家。让我们记住比哥伦布发现新大陆早了87年的航海家郑和,记住比麦哲伦环球航行早了114年的郑和远航。让他的不惧困难、顽强探险的精神激励我们勇往直前!

六、布置作业:

1、为郑和写一份感动中国的颁奖词。

2、推荐阅读书目:

《郑和下西洋》

《郑和――联结中国与伊斯兰世界的航海家》

《与郑和相遇海上》

板书:郑和远航

不惧困难

顽强探险