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《天游峰的扫路人》第一课时教学设计庐江县希望小学谭旭芬教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,学会本课的生字新词,理解词语的含义。2、引导学生透过文中对于天游峰的描写,感受到天游峰的高、险,初步体会扫路人的不容易。3、学会通过正面和侧面描写来写清一处景物的特点!教学重点:正确、流利地朗读课文,品
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- 所属课文：14 学会合作
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- 2018-04-26 07:31:00
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- 学校：安徽省庐江县希望小学
14 学会合作教学实录与评析
未知
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关键词：14 学会合作教学实录与评析
正文
《天游峰的扫路人》第一课时教学设计
庐江县希望小学谭旭芬教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,学会本课的生字新词,理解词语的含义。
2、引导学生透过文中对于天游峰的描写,感受到天游峰的高、险,初步体会扫路人的不容易。
3、学会通过正面和侧面描写来写清一处景物的特点!
教学重点:
正确、流利地朗读课文,品味文中对于天游峰的描写,感受到天游峰的高、险。
教学难点:
能通过正面和侧面描写来写清一处景物的特点!
教学准备:课件
教学过程:
一、开门见山,导入新课。
1、教师谈话:
2、板书课题:15、天游峰的扫路人
3、指读、齐读课题。
4、质疑课题。
二、自读课文,整体感知。
1、自由读文,出示自读要求:①、读准字音,读通句子。②、用自己的话说说文章的主要内容。
2、学生自由读文。
3、检查反馈:
分组出示词语:
A、精瘦黝黑瘦削褪色
①、指名读,相机正音,指导写“褪”
②、找一找文中描写扫路人的句子,画一画,读一读。
③、指名读找到的句子,相机出示。问:扫路人给你留下了怎样的印象?
④、指导朗读。
B、气喘吁吁大汗淋漓望而却步半途而返
①、指名读。
②、问:这组词语是描写什么的?
③、指导带着理解去读词。
C、飘飘悠悠层层叠叠顶天立地
①、指名读。
②、读了这组词,你又有什么发现?
4、师简介武夷山、天游峰(出示图片)。
过度:天游峰在作者章武的笔下又是怎样呈现的呢?我们一起透过文字去感悟。三、深入文本,感受特点。
1、出示默读要求:
默读课文,用“——”画出文中描写天游峰的语句,读读这些语句,想想天游峰给你留下了什么印象,在书上写出自己的感受。
2、学生自读、自画、自悟。
3、交流。
A、九百多级石梯,像一根银丝从空中抛下来,在云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。那天,我终于顺着这根银丝上了峰顶,心里好不得意。
引导学生抓住关键词语“一根银丝”,“飘飘悠悠”“终于”等词语体会天游峰的高和险,(相机板书)指导朗读。
B、我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰……甚至望而却步,半途而返。
引导学生从描写游人登天游峰的词“气喘吁吁”“大汗淋漓”“望而却步”“半途而返”感受到天游峰的高而险。表面是在写游人,其实是在衬托天游峰的高而险,这种写法叫做侧面描写的手法。
指导朗读。
4、归纳写法,相机板书:打比方、列数据、侧面烘托。
四、总结设疑。
这节课,我们通过对课文具体的语言文字的朗读感悟,感受到了天游峰的高、险,这样高而险的天游峰常常使许多游客望而却步、半途而废。可是有这样一位老人,他却——引读:每天都要一级一级……这究竟植怎样的一位老人?他又有着怎样的精神品质,怎样的生活态度呢?下节课我们再一起去认识他。
五、布置作业。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学者着用今天学到的写作方法写一处景物。
板书设计:
15 、天游峰的扫路人
高险
打比方列数据侧面烘托
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