20 美丽的丹顶鹤教学设计第二课时

《美丽的丹顶鹤》教案设计

太谷县胡村镇新代学校吴丽琼

教材分析:

《美丽的丹顶鹤》是苏教版二年级上册第八单元的一篇课文。这是一篇描写丹顶鹤的文质兼美的散文,图文并茂,语言优美,栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的色彩、修长的外形、高雅的姿态,以及它们每年冬天飞到黄海之滨越冬的迁徙习性,让人们感到丹顶鹤十分逗人喜爱。全文将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中,让学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写“黑”和“度”2个字,理解由生字组成的词语。

3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,激起学生对丹顶鹤的喜爱之情,从而树立保护野生动物的意识。

教学重难点:

有感情地朗读课文,抓住关键语句感知丹顶鹤的颜色美、形体美和姿态美,激起学生对丹顶鹤的喜爱之情,从而树立保护野生动物的意识。

教学准备:多媒体课件、词语卡片

教学过程:

一、导入:

1、上节课我们认识了一位新朋友,它的名字叫---丹顶鹤,(出示图片)孩子们丹顶鹤给你留下了什么印象呢?谁来说一说

生:高雅、逗人喜爱、美丽

师:这节课我们继续走近丹顶鹤,看看它究竟美在哪里。

师:(课件出示)这些词语宝宝,大家还认识吗?男生读第一行的词语;第二行的词语女生来读,第一横排的同学读第三行的词语;第二横排的同学读第四行的词语;

师:丹顶鹤最喜欢和学习认真、努力的孩子做朋友,只要你能美美地读出这些词语,丹顶鹤就会和你交朋友,火车火车哪里开?

师评:这列小火车开得真是又快又稳

二、感悟美

(一)颜色美

师:丹顶鹤美在哪呢?哪位勇敢的孩子来给大家朗读一下课文的第二自然段?

师:孩子们,你从哪句话中感受到丹顶鹤的美?

生1:丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。

师:(出示词语卡片)洁白是什么意思?生:像雪一样白

师:雪白雪白的,谁来读好这个词?齐读:洁白

师:丹顶鹤的羽毛除了白色还有?对了,边儿是黑色,这一白一黑,清清爽爽,同桌二人再来读一读这句话,读出丹顶鹤的美丽。

师:这句话中有一个笔画较多的生字宝宝“黑”(出示黑字)孩子们你有什么好办法来记住这个字?

师;播放黑的笔顺,抬起小手来和老师一起书空这个字的笔顺,这个字在书写时要注意什么呢?抬头来看老师写这个字,在语文书上描红这个字,并在生字本上认真地书写3个黑字。

师:丹顶鹤还美在什么地方?我们接着来交流

生2:它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的。

师:(出示课件)这句话中作者把丹顶鹤头上的肉冠比作了什么?什么样的红宝石?

师(出示词语卡片):跟老师读鲜红鲜红,鲜红鲜红是什么意思呢?像这样表示颜色的ABAB词许多,你还能例举出一些吗?

生:(金黄金黄)(火红火红)(雪白雪白)(碧绿碧绿)

师:丹顶鹤的名字中也有一个字表示颜色,知道是哪个字吗?生:丹师:这个“丹”字就是红色的意思,所以人们给它取了个好听的名字——丹顶鹤。

师:孩子们,从这段话中,你体会到了丹顶鹤的什么美,你能概括一下吗? (板书:颜色美)

师:让我们美美的读一读这段话。(出示课件)

师:相信此时丹顶鹤素雅的色彩已经印在大家的脑海中,现在我们看着画面试着来再来说一说。(出示图片)

(二)形体美、姿态美

师:同学们你们喜欢这美丽的丹顶鹤吗?是啊,它非常逗人喜爱,为什么它会如此惹人喜爱呢?现在就请同学们自读课文的第三自然段,用横线画出相应的句子。(课件出示)

师:读完的同学就和你的同桌来交流一下你找到的句子。

师:交流完的小组就做好了,丹顶鹤为什么如此惹人喜爱呢?

生1:它的腿长,脖子长,嘴巴也长。

师:(出示课件)大家来看丹顶鹤不仅腿长、脖子长,而且嘴巴也长。它的体长都在一米二到一米六之间,多么修长啊,这就叫——形体美(板书:形体美)

师:你能读好这句话吗?谁来试着给同学们读一读。

师:你还喜欢它什么?

生2:丹顶鹤不论在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

师:(出示句子)点红引吭高歌、展翅飞翔、高雅孩子们,起立来做一下“展翅飞翔”的动作,看来大家已经理解了这个词语的意思。那“引吭高歌”又是什么意思呢?大家会背《咏鹅》吗?师引:鹅鹅鹅...... 师:这首诗中有一句话说的就是引吭高歌的意思?猜一猜是哪一句呢?师:对了,是“曲项向天歌”这一句,它的意思就是:伸着脖子对这天唱歌。现在大家理解这个词的意思了吗?理解了的同学就来给老师做一个引吭高歌的动作吧!

师:不管是在叫还是在飞,丹顶鹤的姿态都是那么高雅,这就叫——姿态美。多么高雅的鸟儿,谁来试着读一读这句话?我们也像他这样读一读。师:让我们一起来欣赏一下这种美丽的鸟儿吧。(课件出示)你们看,丹顶鹤有的在清清的湖水边说着悄悄话;有的在草丛中悠闲地散步;有的低头在水中觅食;有的在地上偏偏起舞,它们是多么高雅,让我们也学着课文来赞美一下丹顶鹤吧!

三、了解第二故乡

师:孩子们,这么美丽的丹顶鹤,冬天住在哪呢?生:黄海之滨

师:出示地图讲解

师:这就是黄海之滨,也就是江苏的盐城,是丹顶鹤的第二故乡。丹顶鹤要在这儿度过整整一个冬天。“度”也是我们今天要学习的一个生字宝宝。(学习“度”字)

师:出示度字,你们在哪见过这个字?能给它组个词吗?生:度过温度师:我们来看这个字和我们学过的哪个字的上半部分一样呢?生:席师:“度”是一个象形字,同学来看这是篆文里的度字,上半部分表示石块,下半部分很像一只手,它的意思是抓持、测量,所以这个字的本义是用石头在标准单位处刻画记号,来测量物体长度。之后,逐渐演变为我们今天的度字。

师:抬头先看老师来写这个字:“广”撇长伸,“”宜扁,“又”捺脚长点。

师:现在同学们在语文书上描红这个字,并在生字本上认真地书写3个度字。

师:展示学生所写的字

师:丹顶鹤在这里生活的怎么样呢?第4自然段中有一个词语概括了它们的生活状态,你找到了吗?对了(出示词语卡片)“无忧无虑”,和老师读。无忧无虑就是没有一点忧愁和顾虑,我们一起来看一看它们在干什么呢?(出示课件)孩子们,你们能用有的......有的....还有的....的句式来说说它们此时的生活吗?同桌先来互相说一说

师:它们多么的自由自在啊!是谁给了它们这样一个好的生活环境呢?是啊,是我们人类。

(课件出示)说一说:全世界的野生丹顶鹤只剩下2000余只,其中一千多只生活在我国,并被列为国家一级保护动物。因此,我们都要——保护丹顶鹤。

课后反思:

《美丽的丹顶鹤》是一篇描写丹顶鹤的文质兼美的散文,图文并茂,语言优美,栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的色彩、修长的外形、高雅的姿态,以及它们每年冬天飞到黄海之滨越冬的迁徙习性,让人们感到丹顶鹤十分逗人喜爱。

在仔细研究教材后,我确立了本课时的教学目标:能正确、流利、有感情地朗读课文;学写“黑”和“度”2个字,理解由生字组成的词语;知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,激起学生对丹顶鹤的喜爱之情,从而树立保护野生动物的意识。为达成这些教学目标,在教学过程中,我结合图片、

文字让学生欣赏丹顶鹤的美丽的颜色、逗人喜爱的外形和高雅的姿态姿态。使学生图文并茂的感受到丹顶鹤的美,激起学生对丹顶鹤的喜爱之情,从而树立保护野生动物的意识。