2 三亚落日教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《三亚落日》教学设计一、课时目标:1.正确、流利、有感情的朗读课文第3、4自然段,并试试背诵。2.通过反复吟诵,感悟语文文字中蕴藏着的思想感情。3.通过赏析交流,体会比喻句和拟人句在表达情意上的作用。4.通过对语言文字的朗读品味,感受三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。二、重

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所属课文：2 三亚落日

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2018-04-27 15:52:00

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学校：关庙乡大埠口教学点

2 三亚落日教学设计(第一课时)

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2018-04-27 15:52:00

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关键词：2 三亚落日教学设计(第一课时)

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《三亚落日》教学设计

一、课时目标:

1.正确、流利、有感情的朗读课文第3、4自然段,并试试背诵。

2.通过反复吟诵,感悟语文文字中蕴藏着的思想感情。

3.通过赏析交流,体会比喻句和拟人句在表达情意上的作用。

4.通过对语言文字的朗读品味,感受三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

二、重点、难点

1.重点:通过反复吟诵,感悟语文文字中蕴藏着的思想感情。

2.难点:通过赏析交流,体会比喻句和拟人句在表达情意上的作用。

三、教学准备

搜集三亚落日的资料。

四、教学过程

(一)、复习旧知

1.指名读词语:逊色涨溢玉屑银末溅出

收敛玫瑰赤朱丹彤灯盏

3.齐读第1、2自然段。

A. 同学们,通过朗读,课文向我们展现了哪些美景?

(海水、白鸥、椰子树、细沙)

B. 美体现在哪些词语上?

“蓝透了”的海水;“碧玉般”的树冠;“玉屑银末般的”细沙;“金灿灿的”细沙;色彩美+形状美。

“挺拔俊秀的”椰子树,体现了椰树的姿态美。

4.指名度第2自然段,再次感受三亚的美。

(二)、精读感悟

1、展示三亚风景图片,问:欣赏完三亚的风景,同学们有什么感受?

2、展示三亚日落图片,让学生谈谈自己感受。(真有诗意啊!)

3、这么有诗意的风景,我们一起去欣赏欣赏吧。(板书:三亚落日)

4默读第3、4自然段:

(1). 找出文中作者把太阳比作什么?

(像孩童、像灯笼、像跳水员。)

(2). 哪里看出太阳像孩童?

活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。

A. 孩童的特点?(红扑扑、抖落)

B. 此句运用了什么修辞手法?(拟人)有什么好处?(生动鲜明)

(3) 提问:文章哪些地方写了太阳像大红灯笼?

出示:夕阳也渐渐收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。

思考:

A.本句运用了什么修辞手法?(比喻)

B.有什么好处?(把夕阳的颜色美和形状美都具体、形象地写了出来。)

(4). 谁能找出把太阳比喻成“跳水员的句子”?

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

A.指名读一读。

B.出示句子:我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。

讨论:

a.此句与原文句子,哪句写的更好?

b.好在哪?(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而且写活了。)

(5)游人如何看落日的?(“不敢眨眼”、“生怕”)

理解“生怕”:表现了人们全神贯注地欣赏落日之美。

(6)“我”是如何看落日的?(“瞪大双眼”)

(7)为什么要这样写?

(突出作者对三亚落日景象的赞赏与惊叹,同时也突出了落日的美妙绝伦。) (8)再读课文,标出自己喜欢的句子,并读一读。

(三)、总结概括

作者用精妙的语言描绘了三亚落日的美丽景象,饱含着对三亚落日和自然景观的喜爱和赞美。

(四)、板书设计

三亚落日

关于本教案的常见问题

Q：2 三亚落日教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 三亚落日》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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