9 青蛙看海特级教师教学实录

9 青蛙看海

主备:蒋歆培执教:

第一课时

教学目标:

1. 能正确、流利地朗读课文。初步认识几种不同的说话格式。

2. 学会本课五个生字,读准音,认清形,能正确书写。

教学重点:能正确、流利地朗读课文。

教学难点:

1. 区分“座”和“坐”,“吸”和“极”。

2. 认识不同的说话格式。

教学准备:

课件、图片。

教学过程:

一、谈话揭题

小朋友,你们喜欢看海吗?大海是什么样子的?指生答,师总结。蓝蓝的大海一望无边,不光我们喜欢,有只长期生活在湖边的青蛙也想去看看。今天,老师给大家带来了一个有趣的童话故事——齐读:青蛙看海。

二、初读课文

1. 青蛙看到大海了吗?打开书,边看书边听老师读。

2. 自由初读课文,要求:标出自然段,注意读准字音、读通句子。

3. 出示生字词,指名读,正音,齐读,去掉拼音读。

4. 课文有几个小节?指名分小节读课文,随机指导重点段落和句子。

(1)“天哪,这么高的山!”青蛙吸了口凉气,“我没有……,怎么上得去呢?”

A、认识这种提示语在中间的说话格式。

B、青蛙说的话较长,指名多人读。

(2)“是啊,……怎么能看到大海呢?”苍鹰说完就展翅飞走了。

认识这种提示语在后面的说话格式。

(3)知道第5小节、第8小节的这两句话分别是谁说的。

(4)出示第11小节,指名多人练习读。

三、学习生字

1. 小朋友,青蛙看到大海了吗?青蛙真不简单啊,瞧,这山多高啊,一朵朵白云在山腰间飘荡。白云姐姐还给小朋友带来了许多礼物呢?想看吗?

认读词语,齐读。去掉拼音读。

2. 小青蛙能登上高山,你们能吗?

如果你们能在最短的时间内记住这些生字,就能登上高山了。

(1)回忆我们学过的记生字的方法:“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。

(2)自由识记生字,并说给同桌听听。

3. 交流识字方法。

(1)“喝”与“渴”编顺口溜:渴了要喝水,喝水要用口。

(2)“座、坐”比较,组词语。

(3)“级、极、吸”比较,组词语。

四、指导书写

座:两个小小人,坐在土堆上,不要掉进土堆里。

吸:口儿不大,居中偏上,右边一撇,穿插其下。

阶:左窄右宽,右边人字撇略收,左右紧凑才好看。

现:左小右靠上写,右撇穿插到王下。

五、巩固练习

1. 学生练写《习字册》中的已学生字。

2. 练习朗读课文。

第二课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.学习“完”“定”两个生字,注意区分“完”和“玩”

3. 引导学生理解课文内容,体会青蛙看海的不易,懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的顶点。

教学重、难点:

体会青蛙登山的困难。激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。

教学准备:

课件、图片(山、白云、青蛙、苍鹰、松鼠)

教学过程:

一、揭题:

小朋友们,这节课我们继续学习《青蛙看海》这个故事。

二、学习1-3小节。

1. (贴青蛙图片)看,这只青蛙长期生活在湖边,它似乎有什么心事,猜猜看,它在想什么?

2. 是啊,青蛙是多么渴望能看到大海啊!这时一只苍鹰飞来,为青蛙指明了方向。他们都说了些什么呢?请小朋友打开书,认真读一读(1、2、3)三个小节,边读边想象他们说话的样儿。

学生自由练习读。

3. 他们说了些什么?我想请两个小朋友来读一读,谁来读苍鹰的话?青蛙的话谁想读?其余的小朋友边听边想:青蛙怎样才能看到海呢?

学生读。

4. 指名回答:青蛙要怎样才能看到海呢?小朋友们想象一下,那会是一座怎样的山?师随机在黑板上简笔画。

现在老师就是青蛙,你是苍鹰,请你将那座山指给我看看。指导、评议。

5. 青蛙看了看这座山,忍不住——引说:吸了口凉气。学生回答后出示第二小节:

“天哪,这么高的山!”青蛙吸了口凉气(用红色显示),“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”

(1)小朋友,“吸了口凉气”是什么样儿?学生表演,请演得好的小朋友到前面来做给大家看看。

(2)青蛙为什么吸了口凉气啊?指名学生回答。

老师根据学生回答在黑板上画“高山、白云”:小朋友看,这座山实在是太高了,比我们学校的教学楼要高几十倍呢。瞧,这座山已经冲入了云层,就连白云呀,也漂浮在半山腰了。老师不由得想到了首诗----引说:只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。

登这么高的山,对于人来讲都是非常难的,对于一只小小的青蛙来说,实在是太难了,难怪它要——(引说)吸了口凉气呢!

(3)那青蛙是怎么说这句话的呢?自由读、指名读、齐读。

6. 小朋友,青蛙能不能不登上这座山去看海?我们来听听,苍鹰又是怎么说的?指名读。

三、学习4-12小节。

1. 过渡:青蛙一心想要去看海,可是这座山又高又陡,青蛙既没有一双——(引说)有力的翅膀,也没有四条——善跑的长腿。哎,美好的愿望不能实现了,青蛙是多么——指名回答。是啊,它非常伤心、难受、失望,都快要哭了!青蛙都准备放弃去看大海,回到自己的小池塘里面了。

2. 就在这时,一只小松鼠跳出来(贴小松鼠的图片),小松鼠来做什么呢?指生答。小松鼠帮助、鼓励小青蛙,和它一起登上了山顶,看(播放课件)。

3. 青蛙登上山顶的过程,课文的4-11小节写得非常精彩,我们来读一读吧。一边读一边回想我们刚才看到的情景,你会读得更好。

学生自由练习读。

4. 指名分角色读:青蛙是怎样登上山顶的呢?这次我想请三个小朋友来读给大家听。

(1)读“你想看海吗?”时,师:呀,这只松鼠真热情,你再说一次。

(2)“是啊,……我上不去。”师:青蛙,你说这句话时,是什么心情?再试试。

(3)“这有什么难的!”师:青蛙,你还像刚才那样失望吗?现在怎么样?学生一起来说说。

5. 还有谁想来试一试吗?同桌练习读。

6. 现在我就是松鼠,(老师戴上头饰),哪只小青蛙想上来?

(1) 指名一人跟老师配合表演,一直演到一级一级地往上跳。这时老师说:小朋友们,来,让我们一起跟着青蛙一级一级地往上跳。(配乐,师:一级,两级,三级,四级……,继续跳,不要停,看,快要到山顶了。)

(2)音乐停,老师喘着气说:真是累坏了,小朋友,我们在平地上才跳了这么几下就累得上气不接下气,青蛙登这么高的山,(手势)会怎么样?

(3)是啊,青蛙就更累,更辛苦了,那这句话该怎么读呢?

出示句子:

就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。

①指名读。

②小朋友想一想:青蛙渴成什么样儿了?累成什么样儿了?

老师用动作和语言提示学生想象练说:跳啊跳啊,它口干了,喉咙口就像有一把火在燃烧,它……跳了几级,它的腿又酸又疼,它……跳啊跳啊,它的手脚磨破了皮,鲜血直往下流,它……忽然它一不小心跌倒了……跳啊跳啊,它累得筋疲力尽,连说话的力气都没有了,它……

③我相信有了刚才的体会,这句话你们会读得更好!指名读,齐读。

7. 小朋友,既然青蛙遇到了这么多的困难,我们就劝劝它,回去吧,不爬高山了,不去看大海了,回去吧?

为什么呀?

8. 那好,就让我们一起跟着青蛙去看大海吧,快看(老师演示),青蛙离山顶越来越近了,小朋友们,让我们一起来倒计时,等待胜利的那一刻吧:5、4、3、2、1……!

让我们一起来开心地宣布(出示句子,学生读):

不知不觉,它们已经跳完了石阶,到达了山顶。啊!大海就展现在它们眼前。(同时黑板画大海)

9. 小青蛙们,此时此刻,你最想说什么?

四、总结延伸。

1. 提升:小朋友们,青蛙不怕困难,坚持不懈,一级一级地往上攀登,终于成功地到达了山顶看见了大海,实现了自己美好的愿望。这真是——(指名说)有志者事竟成。世上无难事,只怕有心人。功夫不负有心人。只要功夫深,铁杵磨成针。

老师不由得想起了我们在练习3里面学过了一句古语:千里之行——始于足下。

2. 延伸:有一只乌龟,长期生活在小河边,听说青蛙看到了大海,非常羡慕,也想去看看,可是它一想到路途中会遇到那么多困难,有点退缩了。小青蛙们,请你想一句话来鼓励鼓励它,好吗?

3. 总结:小朋友们,未来的日子里,你们也会在学习和生活的道路上遇到这样或那样的困难,希望你们也能像青蛙那样,不怕困难,坚持不懈,一步一个脚印,去实现自己美好的理想。

五、指导生字

1. 定

定----宝盖头,别太大,撇高捺低,捺脚伸长。

2.完

完----宝盖头,别太大,底部撇儿直,略带弧度。

完:表示完整或完结。玩:玩耍,游戏。

3. 学生练写《习字册》上左右结构的字及两行词语。

第三课时

教学目标:

1. 继续指导书写剩下的生字,要写得正确、美观。

2. 复习巩固生字词,学会正确运用。

教学重、难点:能正确听写生字、词语。

教学过程:

一、练习分角色朗读课文

二、指导情景表演《青蛙看海》

三、复习生字词语

1. 指名读生字卡片,组词语。

2. 巩固练习:找朋友的游戏。

喝渴口()()水()干干()

座坐()位()下()正一()山

四、课堂练习。

1. 比一比,组词语。

吸()夫()完()定()

级()失()玩()是()

2. 课外拓展

看到大海的青蛙又回到了湖边,其它青蛙听说后都纷纷赶来了,想一想:此时,青蛙又会对它们讲什么样的故事呢?