练习5教学目标设计

《爱如茉莉》教学设计

东关小学李丽

教学内容:

苏教版五年级下册第16课《爱如茉莉》。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。

3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,从而理解“真爱就像茉莉”。

教学重点:

抓住文章的细节描写,潜心读书,感受父母之间平淡却深厚的真爱。

教学难点:

从文中所写的细节中感受父母之间平凡却感人至深的爱。让学生懂得这样的爱就像茉莉一样平淡无奇却芳香宜人。

教学方法:

教师采用以问促读、以读代讲、读中悟情,抓住关键词语突破等教学方法,请学生抓住爸爸妈妈的语言、动作、神态等方面的描写,在个人自由阅读、分角色朗读、录音范读等多种形式的朗读中感受爸爸妈妈之间真爱的流淌。

教学准备:课件

教学活动流程:

第二课时

一、回顾中,初感茉莉

1、师:上节课,我们初读《爱如茉莉》,父母之间的爱给我们留下了难忘的印象。谁能用文中的词描述一下茉莉花的特点?

(学生回答时教师相机板书:平淡无奇洁白纯净缕缕幽香。)这节课,我们继续学习《爱如茉莉》,你一定会有更深的感悟。

2、师:读了课文第一部分,我们知道在妈妈心里,爱就像——(生答)茉莉。(课件出示茉莉花)“我”同意妈妈的说法了吗?(不同意)(师在课题后加上“?”)

二、精读中,感悟真爱

1、师:茉莉花平淡无奇,妈妈为什么说爱如茉莉呢?请大家认真地读课文6—18小节,用心体会,把你能够从中感受到父母之间如茉莉般真爱的词句画下来,可在空白处写下感受。

生读,师巡视

2、交流

(1)、“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃……不然他会吃不下去的。”

妈妈把“给爸爸包饺子”看得比自己的病还重,从中可以看出妈妈对爸爸的关爱。从妈妈的话中也能体会到爸爸对妈妈的爱——“不然会吃不下”。

(课件出示)指导朗读,读出“虚弱”的语气。

学生读妈妈的话。

(2)“然而,爸爸没有吃……,也没听……便直奔医院。”由“直奔”体会爸爸的焦急万分的心情,都是源于爱妈妈的一颗心, (课件出示)指导朗读,读出较快的语速。

(3)“一天清晨,我按照爸爸的叮嘱……,一切都浸润在生命的芳香与光泽里。”

师:看课本插图,说说插图给你的感受(宁静、幸福、甜蜜) 师:“我”怔住了,是为什么?(感动)

师:阳光仿佛也动了情,轻轻地怕打破了这份宁静,让我们静静聆听,用心感受茉莉般的爱。

(课件出示)指名一生朗读。

(4)师:“我”的感动还不止于此。分角色朗读“我”和爸爸、妈妈的对话。从对话中体会父母心系对方,在这默默的厮守中,谱写了一曲动人的爱之歌。

四人小组合作,分角色朗读。再全班选同学分角色朗读。

师:我想作者心中会一次又一次地怔住。此时她不禁又会想到刚才的一幕,我想当我们再来读这段话时,感受肯定不一样

了。

师配乐范读第9小节。

(5)师:此时,当我再看到那簇茉莉时,发现,那簇茉莉花——(生读)显得更加洁白纯净,它送来的缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。

师:想想,这儿仅仅是写茉莉吗?从哪些词可以看出?(更加、

钻)由“钻”字你体会到什么？(是爱钻到了我心里)此时此刻的“我”，已经真切地感受到——（生齐读最后一小节）哦，爱如茉莉，爱如茉莉。（课件出示茉莉花）（师在课题后加“！”）

师：“爱如茉莉”出现两次，是简单重复吗？

指导朗读，感情越来越强烈。

3、指导朗读板书：爱如茉莉，平淡无奇；爱如茉莉，洁白纯净；爱如茉莉，缕缕幽香。

三、创作中，流露真情

师：生活中有许多细节让人感受到爱，你心中的爱像什么？请用“爱如 ，虽 ， 却 。”或“爱是 。”的句式写下你对爱的理解。

交流时，教师注意请回答问题的同学到前面排好队，最后请他们在《献给爱丽斯》的音乐中连读，这样就组成一首以“爱”为题的小诗。

四．总结全文

生活中处处洋溢着爱，有海誓山盟，轰轰烈烈的爱，但更多的是 如茉莉般的，虽平淡无奇却芳香宜人的爱，让我们在今后的生活中，用心去感受吧！

板书设计：

16 爱如茉莉 ？ ！

平淡无奇

洁白纯净

缕缕幽香

作业:

对爱,每个有心的人都有自己的体会,今天回家把《爱如茉莉》这个故事讲给你的爸爸妈妈听,也采访一下他们对爱的理解。然后把这些平平淡淡而又丰富多彩的爱化作一首首小诗、一篇篇美文。