8 小鹰学飞教学设计及教案分析

《小鹰学飞》教学设计

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学、不断进取。

重点、难点:

1.有感情地分角色朗读课文。

2.学会本课的生字,能正确、美观地书写生字。

3.让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学、不断进取。

教学准备:多媒体课件

教学课时:2

教学过程:

一、激趣导入,初读课文,整体感知

1.猜谜游戏。

同学们,我们来做个小游戏,我比画,你们来猜。老师做老鹰的手势剪影,边做边说:铁嘴弯弯眼睛亮,海阔天空任飞翔。

谜底:鹰。

学习生字“鹰”。

出识字“鹰”,谁来读一读?要读准后鼻音。

结合字形指导:“鹰”字的里面有一个鸟字,说明鹰是一种鸟,这种鸟儿,嘴巴弯弯,翅膀有力,能够飞过高山,在天空中自由翱翔。下面就请同学们欣赏一下老鹰飞翔的画面。(放飞翔视频)

2.揭示课题。

小朋友,高超的飞行本领可不是一开始就会的,今天我们就来讲讲“小鹰学飞”的故事。(板书课题)

朗读指导:课题讲了谁干什么呢?齐读课题。

3.范读课文。

请同学们先听一听这篇课文,听的时候要注意:眼睛看字,耳朵听音。字字入目,声声入耳。

4.学生自读课文。

下面小朋友开始自由读读课文吧,要做到读准字音,读通句子,不会读的字看拼音,不要和别人一起读。读书时要做到:头正、身直、臂开、足安。读完后请用你端正的姿势告诉老师。

二、细读课文,积累词句

(一)学习第一、二自然段

1.小鹰开始学飞了,第一次飞到哪里了?(PPT出示第一自然段)老师请一位同学来读。(出示图片指名读),其他同学边听边思考。

2.交流,指导朗读第一段。

(1).第一次学飞,小鹰飞到了“大树的上面”,贴图“大树”。从来没有飞过的小鹰今天第一次学飞行,就能飞到大树的上面,它的心情怎么样?于是它高兴地大喊起来——“我已经会飞啦!”

(2)出示“喊”,指名读。你们看,“喊”是口字旁,所以咱们喊的时候就要张大“口”用力,谁来高兴地喊一喊——我已经会飞啦!指名读。(教师评价)

(3)大家一起高兴地喊一喊——我已经会飞啦!

(4)瞧,感叹号也在为小鹰感到高兴,也来帮着小鹰一起喊。(点红感叹号)

(5)让咱们一起齐读第一自然段,再来感受一下小鹰的兴奋吧。 3.学习课文第二自然段。

(1)小鹰飞到大树的上面,它学会飞行了吗?(没有)老鹰妈妈也是这么说的,谁来演演鹰妈妈,读一读她的话?(出示第二段) (指名读并评价:你真是一位亲切的妈妈)

(2)学习生字“祝”。

①老鹰首先对小鹰的进步表示“祝贺”,出示“祝贺”,指名读。

②我们祝贺别人,要用口把发自内心的赞美说出来。

③(点红句子“祝贺你孩子!”)谁来学学老鹰,祝贺祝贺小鹰?

④这是老鹰发自内心的称赞,这种因为别人做得好而发出的称赞就是“赞许”。谁再来学学老鹰的样子,读读老鹰赞许小鹰的句子?

(3)指导朗读老鹰的第二句话。

①老鹰先祝贺小鹰,接着对小鹰提出了新的期望。(出示老鹰说的第二句话)谁来学学老鹰,读一读?

②老鹰认为飞得只比大树高还不算会飞。是啊,鹰这种鸟比一般的鸟儿强壮有力,有的鹰能够飞到上万米的高空呢,所以老鹰觉得——(学生接读句子)

③老鹰一边说,可能还会加上什么动作呢?咱们加上动作读读。

(二)自主学习学习第三、四自然段

(1)听了老鹰妈妈对小鹰提出的期望,小鹰是怎样做的呢?(出示三段)指名读。

(2)这次它飞到了——大山的上空,贴图“大山”。

(3)它又高兴地喊起来——

①谁来做小鹰,喊喊它的话?

②大家听出小鹰此时的心情了吗?跟上一次飞到大树上比呢?

是呀,大山比大树高多了,小鹰觉得自己已经掌握了飞行本领,它更高兴了。

(4)老鹰怎么说的?谁来做老鹰,读读它的话?

①(点红“真不简单”)这次老鹰点头称赞小鹰“真不简单”。

②(出示“简”)“简”本来指编扎在一起的竹片。我们古人一开始将文字刻画在甲骨或金属上,甲骨和金属都特别硬,做起来很费劲,后来大家发现,在竹片上写字,非常方便,真是“简单”。于是便造出了“简”这个字。

③老鹰说小鹰“真不简单”,是在表扬小鹰付出了努力,进步很大。它还鼓励小鹰试试看能不能飞得更高。谁能加上动作,读读老鹰说的话?

(三)学习第五自然段

(1)听了老鹰妈妈的鼓励,小鹰去尝试了吗?这次飞到了哪里?看见了什么?自己轻声读第五自然段。

(2)这次它飞到了——天空,贴图“天空”。

(4)这次小鹰是怎样飞的?找句子读。(出示句子:“小鹰鼓了鼓劲儿,跟着老鹰奋力向上飞。”)(点红“奋力”)“奋”上面有个“大”,瞧,这一撇一捺多像小鹰展开的双翅。小鹰用了很大的力气跟着老鹰往上飞,这就是——奋力,也就是使出了全身的力气。

(5)小鹰这样奋力、拼命地飞,飞了多久?(很长时间)你从哪看出来的?(出示:飞呀,飞呀,……)

(6)小鹰这样拼命地飞,飞了这么长时间,会遇到哪些困难呀?(指名说)遇到困难后,小鹰放弃了吗?真是一只勇敢的小鹰呀,让我们跟着小鹰一起向上飞吧!

(7)全班一齐飞,体会小鹰飞得高、飞得久、飞得远。师叙述:全体起立,张开翅膀,让我们鼓起劲,拼命地挥动翅膀,一起飞,飞呀,飞呀,看,树已经像一个小黑点了;再向上,飞呀,飞呀,哎呀,大树看不见了,你们真能干,别怕累,快要飞到蓝天了;再用点力,看,连大山都变得矮小了,我们飞的多高呀,小鹰你现在感觉怎么样?(累)

我们书中的小鹰觉得怎么样呢?你从哪看出来的?(点红“它喘着气。”出示“喘”字)大家请看“喘”有个口字旁,小鹰累得张大了嘴吧,急促地呼吸。谁来表演一下“喘着气”?

(8)虽然很累很累,但当小鹰看到树木和大山越来越矮小时,眼睛里充满了胜利的喜悦。它喘着气兴奋地喊道——(出示句子:“天空……真……真美啊!”)

①谁来读?

②这句话中间有很多点,这六个点叫省略号,你们听老师怎么读的?

③老师读到省略号时停了停,在干什么?(喘气)让我们一起学着小鹰的样子来喊一喊。

(四)学习第六自然段

(1)这次老鹰怎么说了?谁来学着老鹰的样子读一读?(出示第六段)

(2)老鹰说话时还做了动作,学生带动作读,(点红“指”)“指”要用手,所以是提手旁。

(3)小鹰抬头看见白云上面还有几只鹰在“盘旋”。(出示“盘旋”)读词语,谁知道“盘旋”是什么意思?或者用动作表示出来。做手势,“盘旋”就是绕着圈飞。

(4)启发思考:小鹰看到更高处还有鹰在盘旋时会想些什么?它又会怎样做呢?(继续往高飞。)当它飞到和那几只鹰一样高的天空时,它又会怎么想呢?(我要继续往高飞。)看来学习是没有尽头的,这就是学无止境,(板书:学无止境)然而,我们要飞得更高,必须怎样?(不断努力,才能攀登新的高峰。)

师小结:学习是没有止境的。小鹰认为自己飞得已经很高了,原来还有比自己更高的。这就是“人外有人,山外有山”,我们只有不断努力,才能不断前进,学到更多的知识,看到更美的风景。

⑻老师有几个词想送给大家,请大家读一读。(出示幻灯片)人外有人山外有山学无止境一往无前师小结:这几个词也正是这篇课文要告诉我们的一个深刻道理。

⑼分角色朗读全文,再次体会小鹰学飞的过程。

小鹰在老鹰的帮助、鼓励下,越飞越高。让咱们分角色读读这篇课文,男生读小鹰的话,女生读老鹰想想:通过学习课文,你认为小鹰是一个什么样的小鹰?我们应向小鹰学习什么?

三、板书设计:

8.小鹰学飞

大树上面我已经会飞啦!

大山上空我真的会飞啦!

更高的天空现在……我总算……会飞了吧?

学无止境不断进取