14 秦兵马俑PPT配套优秀教学设计内容

秦兵马俑(第一课时)

一、导入课题,激发情感

1、同学们,你们看过国庆大阅兵吗?下面我们来欣赏一组阅兵图片。看着这些图片,你想到了哪些词语?【人山人海气势磅礴规模宏大雄伟壮观】正是这雄壮之师,威武之师保卫着我们可爱的祖国。可你们知道这样一支地下军队吗?它在地下沉睡了2000多年,终于在1974年的春天,西安临潼县农民抗旱打井,结果一个镢头下去,竟然发现了世界第八大奇迹——它就是秦兵马俑。(出示图片)今天,我们一起走进《秦兵马俑》,领略它的雄壮、威武。(板书课题)读题。

2、那么什么是“秦兵马俑”,这里老师来作一下简单的介绍:所谓“秦兵马俑”,就是给秦始皇殉葬用的用陶这种材料军队和战马。

对于这些陶制的兵马俑,我们课文的第一段就对它给予了高度的评价,谁愿意来读一读第一自然段?(出示)这一段中哪些词语是对兵马俑的评价?什么叫“举世无双”?你能给它找一个近义词吗?

3、那么兵马俑是不是真的名副其实呢?下面请同学们把书打开。

二、出示“学习目标”

1、请看我们的读书要求:

(1)同座位合作,每人读一自然段(2-11自然段),注意在倾听中向同伴学习,诚恳帮助同伴纠正。力求做到读通顺、读流利。

(2)会理解文中的词语和成语。

(3)想一想:课文从哪两个方面介绍兵马俑的?找出关键句证明你的想法。

2、下面老师来检查一下同学们的读书情况。文章中出现了很多长句子,看看你能不能把它们读好。

(1)(出示)谁来读一读这一句?你觉得他读得怎么样?最后一小句你会停顿吗?这里应该这样停顿。谁再来试一试这一句?下面请告诉老师“鸟瞰”是什么意思?(俯视,俯瞰)还有一个成语需要你理解“所向披靡”,谁来说说?(比喻力量所达到的地方,一切障碍全被扫除。)这里指秦始皇的大军,到了哪里,哪里就取得了胜利。把书拿起来,我们一齐来读读这句话。

(2)(出示)武士俑高1.8米左右,体格健壮,体态匀称,身上穿着战袍,套着铠甲,脚上蹬着前端向上翘起的战靴,头发大多挽成了偏向右侧的发髻。谁来读这句?他读得怎么样?我们看这个“蹬”字,是什么意思?(穿)蹬,在这里是一个动词,你还能从这句话中找到其他表示动作的字吗?(穿,套,挽)接下来我们看下一句。

(3)(出示)那跃跃欲试的样子,好像一声令下,就会撒开四蹄,腾空而起,踏上征程。这一句谁来读?这一句比较简单,不过有个成语需要我们理解,说说看什么叫“跃跃欲试”?谁再来读读?你能用跃跃欲试造一个句子吗?

(4)(出示)仔细端详,它们神态各异:有的微微颔首,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌手;有的眼如铜铃,神态庄重,好像在暗下决心,誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳,勇武干练,好像随时准备出征;有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁,似乎还能听到轻细的呼吸声。接下来是一句排比句,有点儿长,谁愿意挑战一下?你知道“颔首”的意思吗?(点头)那么若有所思呢?(好像在思考着什么)谁来做做一边点头一边思考的动作?好的,请我们女生一齐来读这句话。

(5)我们的最后一段也是一整句话,哪位同学有信心把它读好?你能从这句话中找出形容兵马俑的词语吗?(惟妙惟肖、宏伟气势、绝无仅有)注意这里千乘的“乘”你理解吗?(在我们古代,乘就是指战车,四马一车称为一乘)战车千乘的秦国果真是气势宏伟啊!请男生拿起你们的书,读一读这句话。

3、好的,我们把难读的句子攻克了,词语也理解了,是不是还有一个问题没解决啊?这个问题是什么?(课文是从哪两方面介绍兵马俑的?)谁来说说?(板书:规模宏大,类型众多,个性鲜明)你从哪句话找到的?(出示)我们一齐来读一读这一句。这是什么句?(过渡句)有什么作用?(承上启下)哪一句是承接上文的,哪一句是引起下文的?

4、我们第二自然段就描写了兵马俑规模宏大,(出示)下面请同学们自由读课文第二自然段,思考:从哪些语句可以体会到兵马俑规模宏大?用横线划出来。找出来后再读读,读出气势。谁找到了?(出示)细心的同学应该发现了,这几句话运用了许多数字,有哪些数字?在说明性的文章中,这是什么手法?(板书:列数据)除了列数据,你还能从中找出其他的手法吗?(板书:作比较)运用列数字、作比较的手法为了说明什么?(板书:面积大)谁愿意站起来读一读,读出兵马俑面积的大。我们来看一下描红的这两个词,“近,左右”看着有些碍事,能不能把它们删掉啊?为什么?

5、你还从哪些语句中体会到兵马俑规模宏大?对了,就是我们之前读到过的那个句子。我们看图更形象。同学们请看,(师解说....看上去像....)这里运用了什么手法?在说明性的文章里,我们称比喻为打比方。(板书:打比方)同学们思考一下,这一句说明了什么大?(板书:阵容大)谁能读出阵容的大?我们把书拿起来,一齐读,读的时候注意抓住关键词。三、小结

同学们,课文从规模宏大,个性鲜明、类型众多两个方面介绍了秦兵马俑,而作者又通过列数据,作比较的手法让我们了解到兵马俑面积之广,数量之多,同时运用了打比方的手法让我们感受到兵马俑的阵容之大。下节课我们将深入到每一个兵马俑身边,去欣赏它们那鲜明的个性和众多的类型。

四、作业

请你用列数据,做比较的手法,描写一下你身边的事物。(教室、操场、文具盒......)五、板书

秦兵马俑

面积大、数量多列数据、作比较

规模宏大阵容大打比方

个性鲜明,类型众多