17 麋鹿教案设计（一等奖）

苏教版国标本第11册17课

《麋鹿》第二课时教学设计

课时目标:

1、学习麋鹿的外形、生活习性,并能按照总分结构进行介绍。

2、了解麋鹿的传奇经历,并能体会文字背后蕴涵的情感。

3、增强学生保护野生动物的意识。

教学重点:

1、学习麋鹿的外形特点、生活习性,并能按照总分结构进行介绍。

2、了解麋鹿的传奇经历,并能体会文字背后蕴涵的情感。

教学难点:

增强学生保护野生动物的意识。

教学准备:

1、完成第1课时的教学

2、多媒体课件一个

教学过程:

一、情境导入,复习激趣

1、在广阔美丽的黄海滩涂,有一颗璀璨的明珠,那就是大丰麋鹿自然保护区。数百头麋鹿,远离都市的繁华,远离人群的喧嚣,在这里自由自在地生活。

2、学生配乐朗读回味课文的第一自然段。

3、这节课,我们将深入这麋鹿放养的理想场所,与麋鹿进行更为亲密地接触。齐读课题。

二、外形习性,学用语言

㈠从语言文字中认识麋鹿,内化语言

1、麋鹿的外形特点与生活习性与众不同,课文2—4自然段为我们进行了具体地描述,仔细默读这3个自然段,边读边想象,相信你的脑海中一定会浮现出麋鹿的外形特点和生活习性来。学生边默读边想象,教师巡视。

2、通过默读想象,你的眼前仿佛出现了一头怎样的鹿呢?,出示驯鹿图,学生辨析并根据课文的描述说理由,教师相机指导学生进一步认识麋鹿“四不像”、角、尾巴、蹄子、毛色等的特点,并读中体会作者列数字、作比较等说明方法。

3、感谢作者通过细致观察,发现了麋鹿那么多与众不同之处,并采用列数字、作

比较等说明方法,使麋鹿的外形和生活习性跃然纸上,使麋鹿在这么短的时间内就深入了我们的心田。我们在写说明文时,也应牢牢抓住事物特点,并选用恰当的说明方法来进行说明。齐读课文的2、3自然段,并引读第4自然段。

㈡从画面形象中欣赏麋鹿,外化语言(5)

1、读到这里,大家想亲眼目睹麋鹿的风采吗?让我们一起来欣赏。(出示一组麋鹿欣赏图片。)

2、如果你就是这样一头麋鹿,你会怎样来介绍自己的外形特点和生活习性呢?同桌介绍并指名交流,老师适时点评。

三、传奇经历,情感体验

㈠默读了解概括麋鹿的传奇经历。

1、麋鹿不仅有着奇特的外形特点与生活习性,还有着一段充满传奇色彩的经历呢。大丰麋鹿自然保护区为了让游人更深入地了解麋鹿,准备在游览区内设立一块(引读“麋鹿传奇经历简介”牌),简介牌上将根据时间,简要罗列麋鹿相应的情况,你能帮帮工作人员这个忙吗?请浏览课文5~~7自然段并完成简介,并指名交流。

2、看简介说说对麋鹿经历的总体印象。

㈡精读体会揣摩文字蕴含的情感。

1、细细品读麋鹿那一段段特殊的经历,我们将进一步体会到作者文字背后所蕴含的情感。请大家用心默读课文5~~7自然段,哪些词句最令你怦然心动呢?把它划下来并多读几遍,想想自己产生了怎样的情感体验呢?可以适当批注。

2、学生自读,教师巡视。

3、讨论交流,指导朗读。尤其对重点句进行随机出示和精要指导。

⑴据科学家考证,早在3000多年前,我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿,但汉朝以后逐渐减少,再后来竟然销声匿迹。

体会高兴与惋惜之情。适当补充史料,指导朗读。

⑵随后数十头麋鹿被陆续盗往欧洲,在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。1900年,“八国联军”入侵北京,最后一批麋鹿惨遭厄运,有的被杀戮,有的被装上西去的轮船。从此,麋鹿在国内几乎绝迹。

①抓住“陆续”“惨遭厄运”“几乎绝迹”等体会悲愤之情。

②在学生个体朗读的基础上加强点评和引导,引导学生读出悲愤之情。

③铭记麋鹿的经历,铭记中华民族的历史,齐读。

⑶第6自然段

感受贝福特公爵的历史功绩,读出对其感谢和敬佩之情。

⑷从此,麋鹿结束了它们大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯,开始了回归故土、回归自然的新生活。如今,这群珍异动物正在祖国的土地上繁衍后代,茁壮成长。

①通过“繁衍后代,茁壮成长、漂泊不定颠沛流离”等词体会麋鹿的不同生活与心情。

②历经磨难的麋鹿终于回到了祖国的怀抱。作为炎黄子孙,你内心升腾起的是怎样的情感?交流后指导朗读,读出心中的喜悦与自豪。

③如果你就是麋鹿,当踏上这世代生息的故土,你这位海外归来的游子会说些什么呢?

四、补充阅读,总结深化

“鸟恋旧林,鱼恋故渊”,故土才是麋鹿的最爱。(从戏剧性地发现到悲剧性地盗运,从乱世中的流离到幸运地回归,)麋鹿那曲折坎坷的经历也为我们人类敲响了警钟。【在亿万种生命之中,我们人类受到大自然的特别宠爱,成为万物之灵长。然而,我们并没有和动物们友好相处。许多几年前、十几年前还随处可见的生物,转眼间已成珍稀;一些近年来才发现的新种,刚一露头便已濒临灭绝;而科学家们相信,还有很大一部分物种甚至还末被人类所认识,就已经绝尘而去。要知道,一个物种的演化、发展需要几十万年甚至几百万年以上的时间,而它们的消失,也许就在弹指一挥间。假如人类注定只是像恐龙一样路过这个世界,那么,为什么我们不能与有缘和我们同处一个时代的生灵携手而行呢?】

五、注重积累,课外作业

1、默读课文,你已经了解了麋鹿的哪些知识,然后学着讲解员的样子,说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

2、进入网站或通过其他途径了解其他国家级保护动物,开展相关的主题队会。

附板书:

外形特点

麋鹿生活习性

传奇经历