23 学与问课件配套优秀获奖教案

23.《学与问》教学设计

【教学内容】

《学与问》是苏教版第十一册第七单元的一篇说理性的文章。课文围绕“勤学好问”这个中心论点,通过中外两个具体事例,告诉我们“问”的重要性,教育学生从小养成勤学好问的习惯。全文层次分明,思路清晰,语言简洁流畅。中外两个名人的典型事例告诉我们要学会发现问题、多提问题,并善于将“勤学好问与观察思考结合起来”解决问题,这样使说理更加全面深刻,令人信服。

【学情分析】

我所任教的班级的学生,阅读能力比较薄弱,写作能力更是薄弱,为此,我在教学时,力图将“读与写”结合起来,让学生在读中感悟:悟情、悟景、悟得,在写中借鉴:借语、仿法、生情。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字。

3.了解说理文的写作特点。

4.引导学生凭借课文具体的语言材料,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

【教学重点】

1.通过与《谈礼貌》、《说勤奋》的对比,了解说理文的写作特点。

2.通过“哥白尼好问”事例的学习,初步懂得“举例论证”的写法。

【教学难点】

通过“哥白尼好问”事例的学习,初步懂得“举例论证”的写法。

【教学准备】导学案课件

【教学过程】

一、示案自学,以案导学

要求学生根据“导学案”,有步骤进行自主地学习《学与问》这篇课文。

二、检查学生读书,了解自学的情况

课文,你们读了吗?读得怎么样?老师来考考你们!下面我们来一个挑战式阅读,

即一个学生读,其他听,一旦发现问题就立即指出,然后由你读,最后看谁读得最多! 三、紧扣课文内容,探讨“说理文”的结构

1.这篇课文写了什么?

2.那你们能用上“先……再……最后……”等词语来概括《学与问》的内容?谁能再简洁些?

3.课前让大家复习《谈礼貌》和《说勤奋》两篇课文

(1)谁能用上“先……再……最后”三个词语来概括《谈礼貌》?(谁能用最简洁的话说)

(2)谁能用上“先……再……最后”三个词语来概括《说勤奋》?(谁能用最简洁的话说)

4.谁能找出三篇文章的共同写作特点?(提出观点,举出事例,总结做法)

5. 谁能用这三个词再概括一下《学与问》?谁能用这三个词再概括一下《谈礼貌》?谁能用这三个词再概括一下《谈礼貌》?

(指着这三组词语)这就是一般说理文的写法,先提出观点,再举出事例,最后总结做法

6.拓展:

(1)如果老师让你们写一篇“睡眠重要性”的文章,你们会先——,再

(2)如果老师让你们写一篇“锻炼身体重要性”的文章,你们会先—,再

(3)如果老师让你们写一篇“赌博”的文章,你们会先——,再—

小结:看来你们不仅了解说理文的结构,还能运用这种结构,真棒!

四、紧扣课文事例,渗透“事例”的写法

1.(1)下面我们再来具体地学习《学与问》这篇课文。首先我们来看这篇课文所提出的观点

“知识是学来的,也是问来的。”

(2)你能读出什么?你能用一个词概括一下吗?板书:勤学好问

(3)再读“知识是学来的,也是问来的。”你能感觉作者在侧重什么?

(4)为什么要特别强调问呢?(一是问具有重要性,如常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。二是我们学生缺少问。)

总结:正因为问的重要,以及我们平时很少问,故而作者在提出“勤学好问”这个

总观点时,特别强调了问。

2.(1)那么作者证明“问的重要”这个观点时举得是什么事例呢?

(举出哥白尼的事例)板书:哥白尼

(2)哥白尼是什么人呢?让我们一起来看大屏幕:补充哥白尼的材料。

(3)从这段文字中,你能感觉到什么?

(4)那哥白尼为什么能成为伟大的科学家呢?让我们一起走进哥白尼的故事。自由朗读,从哥白尼的故事中你体会到了什么?(板书:好问)

(5)哪两个词语最能强调他的“好问”?

(6)“经常”说明什么?问题多。那么哥白尼问了哪些问题?就这三个问题能算多吗?如果你是哥白尼,你会问哪些问题?如果我是哥白尼,你猜我会怎么问:我们这个班学生的问题怎么这么多?

那作者为什么不都写在书上呢?

那写出一个问题行不行?

总结:所以作者在列举哥白尼的事例正好是三个,这样既嫌多又不嫌少!

(7)还有哪一个词也最能说明哥白尼的好问?“缠着”是什么意思?“缠着”说明什么?不达目的不罢休。

(8)你们有了问题后,有没有缠着父母老师?所以,要想成为哥白尼这样伟大的人就必须问到底!

(9)正因为哥白尼的“经常缠着”地问,进而使他在科学的道路上越走越远,成为一位科学巨人!

3.小练笔:既然“问”如此重要,现在老师让你们来举一个你们熟知的事例来证明“问的重要”,你能学着哥白尼的事例写一写?

五、通过事例分析,懂得“事例”的选材

(1)哥白尼通过好问这一手段而取得巨大的成就,现在已变得家喻户晓了。但如果将哥白尼这个人换成将你们所写得这个人,并插入到课文,让北京的学生、广州的学生来学,你们觉得他们会认同吗?

(2)为什么不认同?

(因为你们也不知道是不是真的有这个人?)

所以列举事例时,还尽量列举一些具有广泛知晓性的事例.(板书:知晓性)

(3)刚才让你们写一个事例,如何才能列举一个大家都知晓的事例呢?

(读书积累、上网搜索、请教别人)

所以,写好一篇文章,除了要知道具体的写作方法,还要学会积累一定的素材。