识字5 寒流 大雪 北风国家获奖教案

课题:识字5(第一课时)

设计:李晓祥使用时间:

学习目标:

1. 能正确、流利地朗读韵文。

2. 能学会本课的10个生字,正确、美观地书写写田字格里的生字。掌握两个新偏旁,理解生字组成的词语。

3. 初步理解课文内容。

学习重点:

1、认识10个生字,会写7个生字,认识和掌握两个新的偏旁。

2、正确、流利地朗读课文,感受冬天的特征和景物。

学习难点:初步理解课文内容,理清课文脉络。

主问题1:正确、流利地朗读课文,学习生字词。

主问题2:课文主要写了冬天什么特征和景物?

主问题3:你用什么方法识记课文的生字的?每个生字怎么写才能更美观?

学习准备:课件生字卡片

教学过程:

一、激趣导入,呈现目标。

1.(出示冬天的图片)小朋友,春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节?为什么?

2.(出示挂图)今天,我们就一起学习识字5,到冰天雪地的野外去玩玩,说说你们看到了什么?(板书:识字5)

小组交流。

小结:有很多冬天的植物:腊梅、翠竹、苍松,还有动物:蟒蛇、蚂蚁、刺猬,还有很多小朋友在滑雪、溜冰、跳绳。

3.齐读课题。

二、学习探究,互助展评。

主问题1:正确、流利地朗读课文,学习生字词。

请同学们打开课本,自由朗读课文,注意老师提出的自学要求。

第一步:出示自读要求。

1.学生借助拼音,自读课文,遇到不认识的字,多读几遍。

2.画出生字词,联系上下文想想词语的意思,遇到不懂的词语作上标记。

3.按笔顺自学生字,想想你用什么方法识记课文的生字的?并用文中的生字找朋友。每个生字怎么写才能更美观?,想想课文主要写了一个冬天什么主要特征?

第二步:互学要求

请大家向同桌展示自己的自读收获,出示生字词

1.读给同桌听。互读互拼,纠正字音。

第三步:展学要求

1.提出不理解的词语,组内讨论。汇报交流。

重点理解:寒流、苍松等。

主问题2:课文主要写了冬天的什么主要特征和什么主要事物?

第一步:自学要求。

学会了生字词语,让我们一起走进课文,请各小组用自己喜欢的方式读词串,并思考课文主要写了冬天的什么主要特征和什么主要事物?

第二步:互学要求

小组分读词串。注音正音。小组评价。

第三步:展学要求

汇报交流:课文讲了冬天什么特征和什么事物?(出示填空题)课文主要讲的是冬天气候(),冬天的植物(),冬天的动物(),冬天的运动()。

主问题3:你用什么方法识记课文的生字的?每个生字怎么写才能更美观?

第一步:自学要求。

通过学习,你学会了哪些生字?

第二步:互学要求

小组交流你用什么方法识记课文的生字的?

第三步:展学要求

(1)认读生字。

(2)书空笔顺。

(3)你用什么方法识记课文的生字的?教师小结识字方法。

左右结构的字如:流、梅、蛇、刺、滑。

(4)每个生字怎么写才能更美观?

(5)老师指导书写。

翠、蛇:学习新偏旁。引导学生看“翠”字上半部分是鸟儿的羽毛来记忆。

“蛇”蛇爬行起来像虫子来记忆。

寒:注意三横两竖的笔顺。

流:左窄右宽。左撇,中竖,右竖弯钩,写得舒展。

梅:左窄右宽。注意右边两点,中间一横要两边出头。

(6)学生描红、临写,教师巡视,提醒学生写字和执笔的姿势。

三、达标检测

第一步:自学要求。

完成《习字册》识字5课生字的描红、仿影和书写。

第二步:互学要求。

同桌互换,写得好的字画圈。

第三步:展学要求。

实物投影,师生交流优秀的作业。

四、课堂小结,布置作业

本课给我们介绍了冬天的特征和事物。那么,冬天具体什么样子呢?我们下节课交流。

板书设计:

识字5

冬天

特征

植物

动物

活动

第二课时

学习目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过学习让学生感受认识冬天的气候特征,不畏严寒生长的植物,在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。

3.在教学中,创设情境,引导学生各抒已见,想象说话,提高学生的想象力、创造力和语言表达的能力。

学习重点:有感情地朗读课文,感受认识冬天的气候特征,不畏严寒生长的植物,在洞中过冬的动物及冬季的体育运动。

学习难点:在教学中,创设情境,引导学生想象说话,提高学生的想象力、创造力和语言表达的能力。

主问题1:冬天到了,天气怎么样,你从哪里看出来的?

主问题2:在冰天雪地里,你看到了哪些植物?小动物在干什么?小朋友们在干什么?

教学过程:

一、复习导入,呈现目标

1.同学们,上节课我们了解了冬天,今天咱们继续学习冬天的故事。齐读课题。

2.上节课我们学习了生字,现在拿出本子听写词语。

3.同学们字词掌握的真好,那大家课文理解的怎么样呢?

二、学习探究,互助展评

第一步:自学探究

1.请小朋友打开书到70页,自读词串。要求:大声地朗读,读准确,读连贯。边读边思考下列问题。

(1)冬天到了,天气怎么样,你从哪里看出来的?第二步:互学探究

小组讨论,分享观点。要求:小组成员依次交流。

第三步:展学探究

交流学习描写冬天的词语。

(1)(出示图片)学生观看冬天的情景。

(2)在情境的渲染下问:从刚才画面上,你看到了什么?可以追问:你觉得冬天什么样?(寒冷)

(3)冬天有很多美丽的植物。课文写到了哪些呢?

主问题2:在冰天雪地里,你看到了哪些植物?小动物在干什么?小朋友们在干什么?

第一步:自学探究

1.自读词串,小组内讨论解决。

第二步:互学探究

小组讨论,分享观点。要求:小组成员依次交流。

第三步:展学探究

小组讨论,交流展示。

教师小结:出示全部的词,请小朋友自己再好好的、一行一行地读读词语,你们有什么新发现吗?

三、达标测验,拓展延伸

(1)指名说,(一行词表示一个意思)

(2)用自己喜欢的方式去读。

(3)指名读。挑战读。齐读。

四、课堂小结,读读儿歌,写生字。

1.小朋友学的真不错,老师奖给你们一份特殊的礼物,要不要?(出示儿歌——腊梅花)把书打开,读读课后的笔顺表,再描一描。

2.生字,师范写,生临写。

五、板书设计:

识字5

冬天

特征寒

植物腊梅,翠竹,苍松

动物蟒蛇,蚂蚁,刺猬

活动滑雪,溜冰,跳绳