2 帽子和鸟窝教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

第二课时教学要求1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。，教学重点：理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文. 教学难点: 体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护. 教学用具: 课件。教学过程一、检查朗读，引

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 帽子和鸟窝

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2021-03-13 01:32:31

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学校：建昌县第四小学

2 帽子和鸟窝教学设计模板

未知

2021-03-13 01:32:31

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关键词：2 帽子和鸟窝教学设计模板

正文

第二课时

教学要求

1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。

2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。，

教学重点：

理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文. 教学难点: 体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护. 教学用具:

课件。

教学过程

一、检查朗读，引入新课

1、指名朗读各段课文。

2、师生评议。【设计意图】检验学习效果，为进入新课做准备。

二、深入研读，突破重难点

1、全班齐读课文结尾两段，说说帽子的结果如何。

2、学生就结尾提出问题：

翔翔不喜欢自己的帽子吗？不想要自己的帽子吗？

突破：课文的哪些文字告诉我们翔翔喜欢自己的帽子？边读边讲。反复读，表现出急切的语气。（从“惊叫”“无可奈何”等词语可以看出翔翔急于拿回帽子，心里很着急，原因也许是他很喜欢这顶帽子，也许是他害怕妈妈责备，也许是帽子有特别的意义…… ）

3、直入重点翔翔那么喜欢他的帽子，却为什么要把帽子送给鸟儿做窝？此时他是怎样想的，心情又是怎样的？

先分组讨论，再全班交流。

（翔翔的确爱自己的帽子，可是他更爱鸟儿，帽子能帮助鸟儿做一个舒适的窝，这使翔翔感到高兴和自豪。）

4、重点朗读读下面的句子，结合课文体会翔翔和小伙伴的心情。

①

翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”（要读出着急的语气。）

②

松鼠！一只大松鼠！（惊喜、激动）

③

翔翔说：“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧。”（要读出高兴、自豪的语气。）

5、扩展研读。课文里有许多写得很有趣的句子，这些句子既具体又生动，你能找出来吗？找出来多读几遍，能背下来就更好。学生读文找句，教师随机指导。

三、生活实际

如果在回家的路上，你看到一个小男孩儿抓着一只小鸟，正拔它的羽毛，你会怎样做？用一段话写下来。

四、总结延伸：鸟儿是人类的好朋友，我们要关心它们，爱护它们。翔翔用自己的帽子为鸟儿提供了一个舒适的窝，你们要为鸟儿做些什么呢？学生各抒己见，教师相机指导。【设计意图】牵一发而动全身，由结尾入课，引起课堂讨论，进而深入理解课文的细节，是为“庖丁解牛”之法。

五、实践作业

1、办一期手抄报，以保护鸟儿为主题。

2、做一件有益鸟儿的事情。【设计意图】将课文的主题升华，融入生活实践，紧扣时代脉搏，使孩子的故事从简单的故事情节走到广阔的生活当中，使文章不单单成为文章，而是成为一种生活态度。

六、布置作业

1、照样子写词语。

又细又长

又_____又_____

2、翔翔既然这么喜爱自己的帽子，为什么又不要帽子了呢？他当时的心情会是怎样？

板书设计

2、

帽子和鸟窝鸟窝

帽子

拖走

追逐

挑

放弃

关于本教案的常见问题

Q：2 帽子和鸟窝教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 帽子和鸟窝》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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