6 猫教学实录

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猫

一、谈话导入，激起兴趣。

同学们，我们已经预习了第6课，大家可能觉得我们平时见过或养过的猫，并没有老舍先生家的可爱，那是为什么呢？这节课我们就一起寻找答案。（板书 6猫）。

二、学习目标：

1.认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。

2.懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。

3.能正确、流利，有表情地朗读课文。

三、检查预习，理清脉络。

1．师：课前你们读课文了吗？读了几遍？（哇，这么认真）

那么你们说说老舍爷爷写了几只猫？

生1：两只，一只大猫，一只小猫。

生2：一只猫。

生3：四只猫。

师：到底写了几只呢？别急！让我们到文中去找找……

生：不是，课文就写了一只猫，课文第4段第一句“小猫满月的时候更可爱！”这明确地告诉了我们，1、2、3段写的是大花猫，第4段是写它小的时候。

师：说的真棒，你不仅预习认真，还理清了课文的写作顺序。是的，课文的1、2、3自然段写的是大花猫，第4自然段是写它小的时候。那么，这是一只怎样的猫呢？

四、自学指导一：

请大家快速地读读课文，找找重点句，划划重点词。完成下面填空，这是一只（

） 的猫。

生自读课文，边读边说。

生可能填：古怪，老实，贪玩，尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出，胆小，勇猛，淘气

师小结：同学们真棒，一下子就从文中找出这么多描写猫的性格特点的词语。

师随机指导理解

尽职：

（1）“屏息凝视”（意思是抑制住呼吸，集中注意力地看）。

师：谁能用自己的语言，来描述一下猫“屏息凝视”捉老鼠的情形。

学生无法准确描述时，然后引导学生说， （师生加动作）

师：“猫一听到老鼠的响动，就弓起背，悄悄地来到洞口，只见它瞪大眼睛，连呼吸也不敢，……”

师小结：瞧，为了抓住老鼠，猫是多么尽职啊。有了这么尽职的猫，再狡猾的老鼠也插翅难飞。

高兴时：

（2）用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

①“蹭”是什么意思？它与“碰”有区别吗？

②谁能表演“蹭”的动作？

师：你们看这只猫的动作是多么温柔可亲啊，似乎是一个孩子在向大人撒娇。当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感到的不是猫碰了他，撞了他，而像一位温柔可

亲的小孩在亲昵他，可见老舍爷爷对猫是多么喜爱啊！其实只要我们对动物充满爱心，人和动物是可以和睦相处。

谁能把作者的喜爱之情读出来？ (指生朗读本段）

师：这位同学读得真好，把老舍爷爷的爱猫之情淋漓尽致地表达出来。让我们也一起读一读吧。 （齐读）

师：谁还有不同的看法（或找到不同的句子）

（3）比一比，这两句话在表达上有什么异同？

①在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几朵小梅花。

②在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印一个个脚印。

（第一句把脚印比作小梅花，多美啊，尽管是猫踩脏了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅花，爱猫之情跃然纸上。第二句直说”踩几个脚印”其厌烦之意一目了然。）

师指导朗读：你能把这两组句子不同的感情读出来吗？

4、引导学生模仿猫的叫声“长短不同，丰富多腔，粗细各异，变化多端。”

师：听到这些叫声作者觉得自己是在欣赏什么？（乐曲，体会爱猫之情。）

胆小、勇猛：

5、“它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。” 师：在你眼中这是一只怎样的猫呢？

生：我非常佩服猫的勇猛，它“就是遇上蛇也敢斗一斗”。

师启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀、乖、贪玩呀、尽职等。但是作者却写得如此具体生动，如此惹人喜爱，这更说明了什么？

（作者爱猫，觉得猫像玩皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，或作者热爱生活，观察仔细，这样就把作者爱猫的感情表达出来了。）

6、师：齐声朗读第四自然段，看看它小时候是什么样子的？

生：小猫很有趣，路还走不好，玩起来可是“没完没了”，“撞疼了也不哭”，活像个顽皮的小男孩。

生：小花猫的天真、淘气，你看它“抱着花枝打秋千”，玩得多开心！

师：“枝折花落”花草被小猫糟蹋的不成样子，本来是很令人生气的事，可作者也不责打它，这是为什么？

（

因为它天真可爱）

五、自学指导二：

（1）现在请你们把这些特点归类，哪些词语写小猫、哪些词语写大猫？

（2）那么描写大猫的这些特点之间有什么联系？请大家再把课文读一读，根据课文的内容和写作顺序，重新排列这些特点。看谁排得最好。

板书：

（老实）（贪玩）（尽职）

（古怪）（高兴时温柔可亲）（不高兴时一声也不出）

（胆小）（勇猛）

淘气 可爱

师：看着黑板上的板书，你们发现了什么？每组词语之间有什么联系？（前后自相矛盾）把这么多自相矛盾的特点集中在一只猫的身上，难怪作者说“猫的性格----

实在有些古怪”。（这句话是前三个自然段的中心句，是对猫性格的集中概括。）

师：大花猫性格古怪，小花猫又很淘气，面对这样一只古怪而又淘气的猫，老舍爷爷一定感到很头疼吧？

生：不会，他非常喜欢他家的这只猫。

六、细读课文，体会感情

1、师：是啊，古怪也好，淘气也罢，在老舍爷爷眼里都非常可爱。把你喜欢的句子大声地有感情地读一读，然后推荐给大家，做得到吗？注意说出你的感受，读出你的喜爱之情。

根据学生的回答出示句子指导朗读：

2、师：一只猫，老舍先生用如此富有深情的句子把它描述得栩栩如生。这一切都来自于老舍先生对于猫真挚的感情。让我们再来读读这饱含深情的文章吧！

师引读：

师：说它老实吧，......什么事也不过问。

生：可是，......它也不肯回来。

师：说它贪玩吧，......要不怎么会一天一夜不回家呢？

生：可是，......非把老鼠等出来不可！

师：它要是高兴·····

七、拓展延伸，培养能力。

老舍笔下的猫，充满了灵性，真是惹人喜爱，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样----不但发现美，欣赏美，而且能创造美，愿同学们都能成为生活中的有心人。

同学们想不想把你家的小动物介绍给大家呢？可以模仿课文的写作方法。完成以后小组互相交流。

八、作业

1.背诵自己喜欢的段落。

2.摘抄好词好句。

板书：

（老实）（贪玩）（尽职）

（古怪）（高兴时温柔可亲）（不高兴时一声也不出）

（胆小）（勇猛）

淘气 可爱