29 武松打虎公开课教案

《武松打虎》第二课时教案

教学目标： 1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。 2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。

3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。

教学重点、难点： 了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。

一、回顾前情，导入新课

《武松打虎》这篇文章主要讲了什么呢？（课件1）

师点拨：（武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事）

今天就让我们继续这场惊心动魄的打斗——武松打虎（引导孩子们一起读）

二、直入重点，精读第二部分

（一）自由读4-6自然段，想想每个自然段讲了什么内容？（课件2）

（二）、我们先来看看老虎的出场，找出相关的句子读一读。这是对老虎的什么描写？你有什么体会？（课件3） （三）这样一只吊睛白额的猛虎突然随着一阵狂风出现在武松面前的时候，武松已经没有退路，他在打虎之时，使用了非常正确的战术。第四、五段都是写武松怎样打虎的，那么这两段武松打虎的战术有什么不同吗？ 1、读第五自然段，分别画出老虎进攻和武松应对的动作。（幻灯4）

2、老虎首先就使用了三招：一扑、一掀、一剪，这真是一只怒虎。

不过，我有个疑问：既然是写武松打虎，应该突出武松多么神勇，为什么把老虎写得那么厉害呀？（写虎的“猛”，为了衬托人的“勇”） 3、面对老虎的凶猛进攻，武松反应如何？表现了武松怎样的性格特点？

（

武松的对策是：闪、闪、闪） （“闪”既是本能的反应，又是防御的手段。表现了武松的沉着，机智，动作敏捷迅速。面对突如其来的猛虎，武松既没有惊慌失措，也没有贸然的行动，可以看出他不仅勇于斗争，而且善于斗争。） （四）过渡：等老虎这三招用完以后，老虎已经气性先自去了一半，而武松能够躲过这三招，他自己的自信心也会大长，所以这三招下来以后，他开始主动出击，反守为攻。（板书：

守 攻）

（课件5）

1自由读课文，看武松打虎分别用了哪几招，在课文中圈划出描写武松打虎的动词。 （抡、劈、揪、按、捺、踢、提、打） 2交流：（1）、刚开始用什么打？（梢棒）

结果呢？ （打折了） （咆哮） （2）、武松没有了梢棒，第二招是什么？（脚踢）老虎的反应呢？(扒土) （3）、这时老虎还能咆哮，还能扒泥，武松仍然处在危险之中，这时他又使出了第三招，是什么？(拳打）老虎又有什么反应？（七窍出血）为什么说是“迸”出鲜血而不是流出？（“迸”显得流血之多，流血之快） （4）、虽然老虎已经七窍流血了，但武松还是使出了最后一招——？这时的老虎已经„„一命呜呼。 小结：武松打虎时先是机智的躲过老虎的扑、掀、剪；接着转守为攻

梢棒打虎；最后拳打脚踢把老虎打死。“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。这段精彩的打虎场面，紧张激烈，扣人心弦，显示了《水浒传》这部文学作品的艺术魅力。 三、回顾前文，学习第一部分。（小组讨论评议武松） 1、指读提问：第二部分是文章的重点，具体写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第一部分与第二部分有什么联系，省略掉可以吗？ 2、默读第一部分，思考这一部分主要写的是什么？ 3、武松的心理活动表现了他什么性格特点？用笔圈画出表现武松心理活动的句子加以体会。 武松明明害怕，却仍然不肯回去，还对自己说“且只顾上去，看怎地？”表现他什么样的性格特点？（好面子） 4、作者写武松害怕、好面子是不是会有损于他的形象？（这样写使武松的形象更可信、更真实），所以说武松不仅是个神人，同时他也是个凡人。 5、武松虽然心中也会害怕，但他仍然明知山有虎，偏向虎山行，这也说明他还是勇敢，所以在后面打虎时才表现得那么勇敢。 小结：这一部分虽然不是重点，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，使武松的形象显得更真实，也为下文做了铺垫。（我眼中的武松）

四、总结全文，激励阅读 作者对武松打虎的过程和打虎前的心理活动做了细致生动的描写，栩栩如生地刻画了武松的形象，让我们感到真实可信，也使武松打虎的故事广为流传。同时，它也预示着，我们在现实生活中遇到困难和挫折时都要先保持冷静，用自己的实力和战术克服困难，突出重围，使自己脱离险境。这就是读书的好处，我们在获得知识的同时还能获取无穷无尽可以利用的技巧。当然《水浒传》中还有许多精彩的故事，等着同学们去细细品味。它们都是我国文学宝库中的粒粒珍珠，只有同学们自己去采集才能发现他们夺目的光彩。老虎

武松

板书设计

老虎

武松

扑

掀

剪

闪

闪

闪

吼

兜

劈

抡

凶猛

机智勇敢

武艺超群