17 体育课教案和课堂实录

《体育课》教学设计

陈店乡中心学校

沈雁

教学目标

1．探究涅利是怎样在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

2．学习作者通过人物的语言、行动来表现人物特点，并懂得在习作中灵活运用。

3．总结全文，给予学生启迪。懂得人与人之间应该懂得相互欣赏和鼓励。

4．有感情地朗读课文。

教学重难点与关键

1．重点：

探究涅利是怎样在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

2．难点：学习作者通过人物的语言、行动来表现人物特点，并懂得在习作中灵活运用。

教具准备：摘有文中关键语句的幻灯片。

3．关键：抓住文中描写人物言行的语句，突破本文的重难点。

教学过程

一、谈话，导入新课

1．教师板书课题，学生齐读课题。

2．教师：你们喜欢体育课吗？为什么？（引导学生表达出自己的真情实感）

3．教师导入：今天，语文老师也要给大家上一堂与众不同的

体育课，你们想上吗？这是一节充满爱和感动的体育课。

二、初读课文，整体感知

1、教师提出自读要求，学生读课文并思考以下问题：

（1）想想课文主要写了一件什么事？

（2）找出具体描述这节体育课的段落，再读一读。

2、指名反馈：课文讲了一件什么事情？

（涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课，但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利在同学们和老师的鼓励下，终于爬到了横木顶，站到了平台上。）

3、教师：课文哪些自然段具体描述了这节体育课的内容呢？

（第六至十三自然段）

三、细读感悟

1、思考？涅利是怎样爬上横木的？用笔画出有关语句来。反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。（生自由读文）

2、指名反馈、师讲解指导

（1）可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。”

从这句话中你读出了什么？

（2）“可他没有听，努力坚持着。”

他在坚持着什么呢？

（3）“涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。”

“气喘吁吁”是什么意思呢？从而你感受到了什么呢？

（4）“他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了。接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下而的我们。”

这是对涅利的什么描写呢？从而突出他什么特征呢？

3、教师：请同学们反复地读一读这些语句。你们从这些语句中读懂了什么？（涅利爬横木很困难，但他没有放弃，感受到他自立、自强、锲而不舍的精神）

4、对于涅利来说，爬横木很困难，那是不是其他同学也这么困难呢？请大家找出其他人是怎样爬上横木的？

5、指名反馈：爬横木有些困难，但对大多数孩子来说还是比较轻松和简单的，而对于涅利来说却非常的困难。

6、爬上横木顶困难大，涅利是那么的瘦弱，他为什么能爬上横木顶？（因为有老师和同学们的关心和鼓励）

7、教师追问：老师和同学们是怎么关心、鼓励涅利的呢？请同学们再读课文的6—13段，画出表达大家关心、鼓励涅利的语句。

8、学生带着问题自读课文，动笔画一画。

9、集体反馈。

“可怜的涅利！我真希望能从底下帮他一把。”

“这时，加伦、得洛西和科勒提都在大声喊着：‘涅利，爬上去！再加把劲儿！”

“好样的！”下面的人欢呼道，“再坚持一下！”“瞧啊，涅利抓住平台了！”

“所有的人都在为他鼓掌。

‘好样的！’老师也向他喊道，“好，下来吧。”

“我们又鼓起掌来。”

10、指导学生有感情地朗读这些语句，并分角色朗读。

11、教师小结：在老师和同学的关心和鼓励下，涅利战胜了自身身体瘦弱的缺陷，终于爬到了横木顶上。同学们是怎样赞扬他的呢？请同学们读课文，找出有关的句子。

12、指名反馈。

“他很棒！”

“他跟我们一样爬到顶上了。”

“他是很勇敢的，您知道。”

“他很能干！”

“他并不比别人差。”

13、创设情境，引导学生用上这些语句夸一夸涅利。

四、拓展学习

1、拓展思维：同学们，如果你当时也在场，你想对涅利说什么呢？（学生自由抒发对涅利的敬佩和赞叹之情）

2、终于站在平台上的涅利在笑呢？一个“笑”字包含了很多语言，听到同学们的赞扬，这时涅利很激动，他会

对自己说：____________________ 对老师说：____________________ 对同学说：____________________ 对妈妈说：_____________________ （生自由回答自己的感受）

五、课堂小结

同学们，今天老师给大家带来的体育课是不是与众不同呢？这是一节感人的体育课，更是一节对涅利来说永生难忘的课。因为同学们没有嘲笑涅利的瘦弱，反而给予了他真诚的鼓励和赞赏，这使自强、自立的涅利变得更加自信了。老师希望我们也要像涅利那样做一个自立、自强、自信的人，还应该像他们的同学那样懂得给予他人真诚的鼓励和赞赏。你们可以吗？

六、布置作业

1、再读读文中的重点句子，感受作者的写法。

2、这是来自亚米契斯的《爱的教育》这本书中的故事，请同学们课下再读读这本书里的其他故事，感受书里的人物。

七、板书设计

17、体育课

同学们（鼓励）

→

涅利

←↓（关心）老师

锲而不舍、自立、自强

爬横木