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教案班别：六（1）时间：2015年11 月16 日周次：第_12__周星期一课题25*最佳路径第1 课时教学目标: (认识与技能; 1、默读课文，把握课文内容，了解迪斯尼乐园的路径是怎样成为最佳路径的，并从它的过程与方法; 设计过程中受到启示：为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可
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- 学校：新丰县城第一小学
25 * 最佳路径公开课教案（教学设计）
未知
摘要：暂无摘要
关键词：25 * 最佳路径公开课教案（教学设计）
正文
教
案
班别：六（1）
时间：
2015年
11 月
16 日
周次：第_12__周
星期一
课题
25*最佳路径
第
1
课时
教学目标:
(认识与技能; 1、默读课文，把握课文内容，了解迪斯尼乐园的路径是怎样成为最佳路径的，并从它的过程与方法; 设计过程中受到启示：为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可情感态度
以产生最好的办法和意想不到的效果。
和价值观.) 2、学会1个会认字“滨”。
教学
重点
教学
难点
教学用具
教
学
过
程
一、理解题意：
最佳路径：就是最好的路线。
二、自由朗读课文，要求读准字音。能说说课文主要讲了一件什么事吗？
讲的是世界著名的建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。
三、新授课文：
生：默读课文，找出四字词语并理解。
师：提出问题：
1、这位从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作的建筑大师，怎么会从一位老太太身上受到什么启发呢？
2、从中受到什么启发？
3、结果怎样？
…………
四、带着问题寻找解决问题的最佳切入点，进行思考：
1、要想解决这些疑问，深入理解课文内容，——年迈无力的老太太是怎么做的？结果怎样？
2、从文中寻找答案——“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一篮葡萄上路。”
——“在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。”
3、由此我们又会产生什么问题？——为什么会是这个结果？
4、假如你是一个过路人，你看到这些不同的兜售方式，你会选择哪种？为什么？
使学生发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系
使学生从这件事中感悟作者要表达的意思：为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可以产生最好的办法和意想不到的效果。
修
改
备
注
老太太的：
*“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。
*“只要……就可以……”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。
5、格罗培斯受老太太卖葡萄的方法的启发而产生了路径设计方案，再读课文，看看格罗培斯是怎么做的？他的做法与老太太有没有异曲同工之处呢？
——撒上草种，提前开放；按照足迹，铺设道路
——都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最适合最佳的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任、尊重……
6、在文燕的原著中，结尾是这样的，很富有哲理，推荐给大家。出示文字，指名读：
“在这个世界上，不知道该怎么办的时候，选择顺其自然，也许是最佳选择。同样的，人在生活无所适从的时候，选择顺其本性，也许不失为聪明之举。”
板书设计：
25*最佳路径
格罗培斯受到年迈的葡萄园主的
启发
给人自由
任其选择
教学反思：
学生在课堂掌握得较好，能积极举手回答问题。
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关于本教案的常见问题
Q：25 * 最佳路径公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《25 * 最佳路径》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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